Abstract:
Проведений аналіз науково-методичної літератури з проблеми дослідження (розглянуті підходи до визначення понять «змішане навчання», «моделі змішаного навчання», «зовнішнє незалежне оцінювання»). Вивчені основні переваги змішаного навчання, а також найпоширеніших моделей змішаного навчання; розкриті основні переваги моделі змішаного навчання «перевернутий клас». Розроблена методика використання моделі змішаного навчання «перевернутий клас» при підготовці учнів старших класів до зовнішнього незалежного оцінювання з фізики, яка містить алгоритм роботи вчителя та учнів, а також завдання для підготовки. / Аn of the scientific and methodological literature on the research problem was carried out (considered approaches to defining the concepts of "mixed learning", "mixed learning models", "final examination in physics "). The main advantages of mixed learning, as well as the most common models of mixed learning, are studied; the main advantages of the mixed learning model "inverted classroom" are revealed. The method of using the mixed learning model "inverted classroom" in preparing high school students for external independent assessment in physics has been developed, which contains the algorithm of work of the teacher and students, as well as tasks for preparation.
Description:
Лукавий, С.В. Використання моделі змішаного навчання "перевернутий клас" при підготовці школярів до зно з фізики = The use of the mixed learning model "inverted classroom" in the preparation of schoolchildren for the final examination in physics: кваліфікаційна робота на здобуття другого (магістерського) рівня вищої освіти / С.В. Лукавий; наук. керівник к.п.н., доцент Н.О. Єрмакова-Черченко; Міністерство освіти і науки України; Херсонський держ. ун-т, ф-т комп’ютерних наук, фізики та математики, кафедра фізики. – Херсон: ХДУ, 2022. – 77 с.
