СЦЕНАРІЇ РОЗВИТКУ АНГЛОМОВНОГО ДІАЛОГІЧНОГО МОВЛЕННЯ СТУДЕНТІВ-ФІЛОЛОГІВ В РАМКАХ ЦИФРОВІЗАЦІЇ ПІД ЧАС ВИВЧЕННЯ ДИСЦИПЛІНИ «КРАЇНОЗНАВСТВО»

Abstract

У кваліфікаційній роботі робиться спроба розробити та впровадити вправи для формування англомовної компетентності в діалогічному мовленні студентів-філологів. Діалогічне мовлення є однією з основних форм здійснення усної комунікації, оволодіння якою становить суттєвий компонент цілей навчання іноземної мови. У теоретичній частині дослідження охарактеризовано ключові дефініції і проблеми дослідження, психолого-лінгвістичні особливості, структуру й характеристику діалогічних умінь студентів-філологів та стан опанування діалогічного мовлення в практиці вузів України та за кордоном. Практична частина містить низку методів та практичних вправ, які є доречними під час розвитку діалогічних умінь студентів-філологів, а також досліджено і розроблено цифровий інструментарій використання інноваційних технологій у процесі удосконалення діалогічних умінь студентів-філологів; створено авторську онлайн-енциклопедію і проведено експеримент. У висновках містяться основні результати проведеного дослідження. / In the qualification work, an attempt is made to develop and implement exercises for the formation of English language competence in the dialogic speech of philology students. Dialogic speech is one of the main forms of oral communication, the mastery of which is an essential component of the goals of learning a foreign language. In the theoretical part of the study, the key definitions and problems of the study, psychological-linguistic features, the structure and characteristics of dialogic skills of philology students and the state of mastery of dialogic speech in the practice of higher education institutions of Ukraine and abroad are characterized. The practical part contains a number of methods and practical exercises that are relevant during the development of dialogic skills of philology students, as well as researched and developed a digital toolkit for the use of innovative technologies in the process of improving the dialogic skills of philology students; an author's online encyclopedia was created and an experiment was conducted. The conclusions contain the main results of the study.