ВИДИ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ ВІДПОВІДНО ДО ЗАСАД МОДЕЛЬНОЇ ПРОГРАМИ «БІОЛОГІЯ. 7-9 КЛАСИ»

Abstract

Актуальність дослідження. Сучасний освітній процес у закладах загальної середньої освіти будується на засадах концепції Нової української школи. Основний акцент робиться на системно- діяльнісному підході, який передбачає формування ключових і предметних компетентностей учнів. Для його реалізації організовується відповідна навчальна діяльність учнів, під час якої учні оволодівають системою знань, набувають досвід практичної діяльності. Проблематика вивчення організації навчальної діяльності учнів охоплює кілька важливих аспектів, які можуть суттєво впливати на процес навчання. Учні мають різні пізнавальні можливості, рівні мотивації, стилі навчання та емоційні особливості, що може призводити до нерівномірного засвоєння матеріалу та зниження мотивації у слабших учнів. Часто навчальна діяльність базується на засвоєнні теоретичних знань, це створює розрив між отриманими знаннями та їхнім застосуванням у реальних життєвих ситуаціях, і, як наслідок, учні втрачають інтерес до навчання. Дистанційний формат навчання передбачає сформованість вмінь самоосвіти учнів. У той же час, як свідчить практика, у багатьох учнів спостерігається низький рівень навичок самостійної роботи, планування часу і відповідальності за власне навчання, що ускладнює організацію їхньої навчальної діяльності. Для ефективного вирішення цих проблем необхідна комплексна взаємодія між педагогами, адміністрацією шкіл, сім'ями учнів і самими учнями. Потрібен інноваційний підхід до організації навчальної діяльності з урахуванням індивідуальних потреб, мотиваційних факторів і сучасних технологій. Дослідники Т.М. Засекіна, О.І. Пометун, О. Пшеминська з’ясовують феномен навчальної діяльності учнів в контексті реалізації модельних навчальних програм за НУШ. Здійснено «порівняльний аналіз поняття навчальна діяльність, види навчальної діяльності та опис видів навчальної діяльності у модельних навчальних програм з природничих предметів для 5-9 класів». О.Пометун стверджує, що «сучасне прочитання класифікації методів навчання поступово замінюється поняттям «види діяльності учнів на уроці». Модельні навчальні програми з біології, розроблені відповідно до концепції НУШ, обов’язковою складовою включать види навчальної діяльності учнів. Перед вчителем постає нагальна потреба в організації начальної діяльності учнів на уроках біології із застосуванням відповідних методів і прийомів, інтерактивної взаємодії, що забезпечить компетентнісне зростання учнів.З’ясування факторів ефективності навчальної діяльності учнів з біології, відбір методів і методичних прийомів, форм організації пізнавальної діяльності і зумовило вибір теми дослідження, окреслення предмета і об’єкта дослідження та визначення мети і завдань дослідження Relevance of the study. The modern educational process in secondary education institutions is built on the principles of the New Ukrainian School concept. The main emphasis is on a system-activity approach, which involves the formation of key and subject competencies of students. For its implementation, appropriate educational activities of students are organized, during which students master the system of knowledge and gain experience in practical activities. The issue of studying the organization of students' educational activities covers several important aspects that can significantly affect the learning process. Students have different cognitive abilities, levels of motivation, learning styles and emotional characteristics, which can lead to uneven assimilation of the material and a decrease in motivation in weaker students. Often, educational activities are based on the acquisition of theoretical knowledge, which creates a gap between the knowledge gained and its application in real life situations, and, as a result, students lose interest in learning. The distance learning format assumes the formation of students' self-education skills. At the same time, as practice shows, many students have a low level of skills in independent work, time planning and responsibility for their own learning, which complicates the organization of their educational activities. To effectively solve these problems, comprehensive interaction between teachers, school administration, students' families and the students themselves is necessary. An innovative approach to organizing educational activities is needed, taking into account individual needs, motivational factors and modern technologies. Researchers T.M. Zasekina, O.I. Pometun, O. Psheminska investigate the phenomenon of students' educational activities in the context of the implementation of model educational programs for the National Secondary School. A “comparative analysis of the concept of educational activity, types of educational activity and description of types of educational activity in model educational programs in natural subjects for grades 5-9” was carried out. O. Pometun claims that “the modern reading of the classification of teaching methods is gradually being replaced by the concept of “types of students' activities in the lesson”. Model curricula in biology, developed in accordance with the concept of the National School of Biology, include as a mandatory component types of student learning activities. The teacher faces an urgent need to organize the initial activity of students in biology lessons using appropriate methods and techniques, interactive interaction, which will ensure the growth of students' competence. Clarification of the factors of effectiveness of students' educational activities in biology, selection of methods and methodological techniques, forms of organizing cognitive activity and determined the choice of the research topic, delineation of the subject and object of research and definition of the goal and objectives of the research.