СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНА АДАПТАЦІЯ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ В УМОВАХ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ

Abstract

У кваліфікаційній роботі теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено психолого-педагогічні умови соціально-педагогічної адаптації дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивної освіти. Проведений теоретичний аналіз наукових джерел з проблеми соціально-педагогічної адаптації дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання. Висвітлено особливості розвитку інклюзивного освітнього середовища в сучасному українському суспільстві. Охарактеризовано процес соціально-педагогічної адаптації дітей з особливими освітніми потребами в інклюзивному освітньому просторі у закладі дошкільної освіти. Визначено фактори соціально-педагогічної адаптації дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного освітнього середовища закладів дошкільної освіти. Описана та висвітлена експериментальна перевірка ефективності психолого-педагогічних умов соціально-педагогічної адаптації дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного освітнього простору закладав дошкільної освіти / In the qualification work, the psychological and pedagogical conditions of social and pedagogical adaptation of children with special educational needs in the conditions of inclusive education are theoretically justified and experimentally verified. A theoretical analysis of scientific sources on the problem of social and pedagogical adaptation of children with special educational needs in the conditions of inclusive education is carried out. The article highlights the peculiarities of the development of an inclusive educational environment in modern Ukrainian society. The article describes the process of social and pedagogical adaptation of children with special educational needs in an inclusive educational space in a preschool institution. The factors of social and pedagogical adaptation of children with special educational needs in the conditions of an inclusive educational environment of preschool educational institutions are determined. An experimental test of the effectiveness of psychological and pedagogical conditions of social and pedagogical adaptation of children with special educational needs in the conditions of inclusive educational space of preschool education is described and highlighted.