Abstract:
Швидкоплинні зміни, що огорнули наше суспільство, пандемії,
воєнні конфлікти та природні катаклізми, актуалізують питання якісної
професійної підготовки педагогів. Соціальна, економічна і політична реальність
спонукають шукати оптимальні шляхи ефективної реалізації сервісу освітніх і
наукових послуг. Локдаун, зумовлений пандемією COVID-19 і воєнний стан, що
діє в Україні, створили умови для впровадження дистанційної форми навчання і
пошуку шляхів виходу з критичної ситуації, що склалася. Динамічний розвиток
штучного інтелекту також спрямовує вектор підготовки майбутніх фахівців у
цифрове освітнє середовище. Цифрове освітнє середовище – це сконструйована
реальність, у якій взаємодіє сучасне суспільство. Якісна навчально-професійна
підготовка будь-яких фахівців соціономічного профілю є взаємодією “людина–
людина” і вимагає сформованості у здобувачів низки компетенцій. Компетенцій,
що забезпечують ефективну роботу з людьми, серед яких ключовими є
рефлексивні та емпатичні.
Типи самоздійснення є домінуючими психокомплексами інтерналізованих
індивідуально-типологічних властивостей професійної діяльності майбутніх
фахівців, що релевантно відобразили параметри предмету дослідження в умовах
цифрового освітнього середовища.
Метою є емпіричне дослідження самоздійснення майбутніх вчителів в
умовах цифрового освітнього середовища.
Description:
Попович, І. C. Самоздійснення майбутніх вчителів в умовах цифрового освітнього середовища : збірник матеріалів Х Міжнародного конгресу зі спеціальної педагогіки та психології «Безбар’єрність в освіті осіб з особливими потребами: досвід та інновації» (Одеса-Київ, 23–25 жовтня 2024 р.) / І. С. Попович. - К. : ІСС ім. Миколи Ярмаченка НАПН України, 2024. - С. 340–345.