НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КОНЦЕПТЫ А. М. БОГУШ КАК СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ КОМПОНЕНТЫ ЯЗЫКОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ И РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Abstract

Автором статьи обоснованы научно-педагогические концепты А.М.Богуш в языковом образовании и речевом развитии детей дошкольного возраста. Выяснено семантическое поле термина «концепт»; выявлено лингводидактические концепты академика А.М.Богуш в контексте исследования; намечены перспективы дальнейших научных поисков обозначенной проблемы. Наследие учёного раскрывает терминологическое поле дошкольной лингводидактики, содержит обоснование методологических основ молодой отрасли украинской науки, целей и задач языкового образования, закономерностей, принципов, методов, форм, приёмов, средств речевого развития дошкольников.

The author substantiated the scientific-pedagogical concepts by A.M. Bogush in preschool children’s language education and development. The term "concept" semantic field is clarified; didactic concepts by academician A.M. Bogush are identified in the context of study; prospects for future problem research are set on. An important achievement by A.M. Bogush is also the justification of preschool didactics methodological foundations, language education goals and objectives, laws, principles, methods, forms, techniques, tools of preschoolers’ speech development.