ОРГАНІЗАЦІЯ ГУРТКОВОЇ РОБОТИ ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНОГО СПРЯМУВАННЯ ДЛЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

Abstract

На сучасному етапі розвитку суспільства в умовах соціально-економічних трансформацій змінюються не лише структурні, але і змістовні характеристики культури і освіти, що впливають на художньо-естетичне виховання особистості в період дошкільного дитинства. У дошкільній освіті залишається невирішеним питання розробки педагогічних програм з художньо-естетичного виховання дітей дошкільного віку, незважаючи на різноманіття досліджень, присвячених даній проблемі. Недостатність розробок і використання в освітньому процесі програм для дітей дошкільного віку художньо-естетичної спрямованості впливає на якість виховання естетично розвиненої, творчо активної дитини-дошкільника. Перетворення, пов’язані з новими освітніми вимогами, змінюють педагогічні погляди на традиційний процес формування у дитини дошкільного віку естетичного, художнього та творчого ставлення до світу дитячої діяльності. At the present stage of development of society in terms of socio-economic transformations change not only the structural but also the substantive characteristics of culture and education, which affect the artistic and aesthetic education of the individual during preschool childhood. In preschool education, the issue of developing pedagogical programs for artistic and aesthetic education of preschool children remains unresolved, despite the variety of research on this issue. Insufficient development and use in the educational process of programs for preschool children of artistic and aesthetic orientation affects the quality of education of aesthetically developed, creatively active preschool child. The transformations associated with the new educational requirements are changing pedagogical views on the traditional process of forming an aesthetic, artistic and creative attitude to the world of children's activities in preschool children.