ПОРІВНЯЛЬНИЙ АНАЛІЗ НАПРЯМІВ ПІДГОТОВКИ ІТ-ФАХІВЦІВ НА ПРИКЛАДІ ДВНЗ «ПРИАЗОВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ТЕХНІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ»

Abstract

У статті наведені результати порівняння чотирьох напрямів підготовки бакалаврів на факультеті інформаційних технологій ДВНЗ «ПДТУ»:6.040301 «Прикладна математика», 6.040302 «Інформатика», 6.050101 «Комп’ютерні науки», 6.050202 «Автоматизація та комп’ютерно-інтегровані технології». Актуальність проблеми викликана підвищеним попитом на підготовку IT-фахівців та не явними для абітурієнтів відмінностями напрямів підготовки. Виявлено, що найменування видів економічної діяльності та кваліфікація майбутніх фахівців після закінчення обраних напрямів підготовки дуже близька і не є об’єктивним фактором вибору для абітурієнта. Більш інформативним є об’єкт діяльності. Але для більш детального порівняння було проаналізовано навчальні плани напрямів підготовки. Навчальний план підготовки бакалаврів містить декілька десятків дисциплін. Щоб провести їх порівняння, було вирішено розбити дисципліни планів різних напрямів на такі групи: фундаментальні науки, IT-підготовка, електроніка та схемотехніка, проектування, моделювання, управління (керування), обробка та аналіз даних, економіка, технічні засоби та прилади. Для кожного напрямку підготовки бакалаврів усі дисципліни начального плану були віднесені до однієї з груп. Далі за кожною групою для всіх напрямків рахувались години, виділені на вивчення дисциплін, та проводився аналіз. У статті наглядно наведено результати у вигляді таблиць та діаграм. The paper presents the results of a comparison of four bachelor degree at the Faculty of Information Technology PSTU: 6.040301 "Applied Mathematics", 6.040302 "Computer" 6.050101 "Computer Science" 6.050202 "Automation and computer-integrated technologies". The urgency of the problems caused by the increased demand for training IT-specialists and not readily apparent to those matriculant differences training areas. Revealed that the name of economic activities and qualification of future professionals elected after training areas are very close and not an objective factor in the choice of the matriculant. More informative is the object of activity. But for a more detailed comparison, we analyzed the curricula of training areas. Curriculum Bachelor contains several dozen disciplines. To compare them, it was decided to split the discipline plans of different directions into the following groups: basic science, IT-training, electronics and circuitry, design, modeling, control (management), data processing and analysis, economics, technical aids and appliances. For each direction of bachelor all disciplines of the curriculum were assigned to one of the groups. Next, for each group for all directions in hours, dedicated to the study subjects, and analyzed. The article graphically shows the results in the form of tables and graphs.