РОЛЬ НОВИХ БІОПОЛІТИЧНИХ ЗНАНЬ І ТЕХНОЛОГІЙ В ПРОЦЕСІ ПРОДУКУВАННЯ АБО МОДЕРНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬО-ФІЛОСОФСЬКИХ ІДЕЙ

Abstract

У представленій статті автором розглядається роль сучасних біополітичних знань і технологій в процесі продукування нових або модернізації існуючих освітньо-філософських ідей. Наголошується, що біополітика в умовах сьогодення слугує не тільки об’єктом наукового дискурсу, але й методологічним та практичним фундаментом підвищення продуктивності й результативності, зокрема, в освітній сфері суспільного життя. Висловлено думку стосовно того, що у біополітичному аспекті адекватна вимогам сучасності освіта розуміється не тільки як засіб пізнання та засвоєння оточуючого світу, як інструмент вдосконалення адаптаційного механізму на особистісному (індивідуальному), соціальному (популяційному), загальнолюдському (видовому) рівнях, але значно ширше – як джерело продукування цивілізаційних сенсів духовного й фізичного буття. Автор підкреслює, що освіту можна розглядати як первинний соціальний тренінг вихідної природи людини, спосіб її удосконалення для цілей виробничого споживання, як інструмент обмеженого генерування суб’єктності.

В представленной статье автором рассматривается роль современных биополитических знаний и технологий в процессе выработки новых или модернизации существующих образовательно-философских идей. Отмечается, что биополитика в сегодняшних условиях служит не только объектом научного дискурса, но и методологическим и практическим фундаментом повышения производительности и результативности, в частности, в образовательной сфере общественной жизни. Высказано мнение о том, что в биополитическом аспекте адекватное требованиям современности образование понимается не только как средство познания и усвоения окружающего мира, как инструмент совершенствования адаптационного механизма на личностном (индивидуальном), социальной (популяционном), общечеловеческом (видовом) уровнях, но значительно шире – как источник выработки цивилизационных смыслов духовного и физического бытия. Автор подчеркивает, что образование можно рассматривать как первичный социальный тренинг исходной природы человека, способ ее усовершенствования для целей производственного потребления, как инструмент ограниченного генерирования субъектности.

In the present article the author examines the role of contemporary biopolitical knowledge and technologies in the production of new or upgrading existing educational and philosophical ideas. It is noted that in terms of biopolitics today serves not only the object of scientific discourse but also methodological and practical foundation for increased productivity and efficiency, particularly in the educational sphere of public life. The opinions expressed on what aspect of biopolitical adequate requirements of our education is understood not only as a means of learning and mastering the surrounding world as a tool to improve the mechanism of adaptation the personal (individual), social (population), human (species) level, but much more – as a source of production civilizational sense of spiritual and physical being. The author stresses that education is seen as the primary initial training social nature of man, the way of improvement for the purpose of industrial consumption as a tool to generate limited subjectivity. In the present article the author examines the role of contemporary biopolitical knowledge and technologies in the production of new or upgrading existing educational and philosophical ideas. It is noted that in terms of biopolitics today serves not only the object of scientific discourse but also methodological and practical foundation for increased productivity and efficiency, particularly in the educational sphere of public life. The opinions expressed on what aspect of biopolitical adequate requirements of our education is understood not only as a means of learning and mastering the surrounding world as a tool to improve the mechanism of adaptation the personal (individual), social (population), human (species) level, but much more – as a source of production civilizational sense of spiritual and physical being. The author stresses that education is seen as the primary initial training social nature of man, the way of improvement for the purpose of industrial consumption as a tool to generate limited subjectivity.