Browsing by Author "Іванова, А. С."

Now showing 1 - 3 of 3

СТОРІТЕЛЛІНГ ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ В УЧНІВ ЛІЦЕЇВ АНГЛІЙСЬКОМОВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ В ГОВОРІННІ
(2021) Іванова, А. С.
У кваліфікаційній роботі робиться спроба теоретичного обґрунтування методики формування в учнів ліцеїв компетентності в говорінні англійською мовою засобами сторітеллінгу. Автор дає визначення поняття «сторітелінг» як засобу навчання в історичному й сучасному контекстах; характеризує психолого-педагогічні засади використання сторітеллінгу для навчання іноземних мов ; аналізує особливості формування в учнів ліцеїв компетентності в говорінні англійською мовою; описує технологію використання сторітеллінгу для формування в учнів ліцеїв англійськомовної компетентності в говорінні; пропонує власні методичні рекомендації щодо використання сторітеллінгу для формування в учнів ліцеїв англійськомовної компетентності в говорінні In the qualification work an attempt is made to theoretically substantiate the method of forming in students of lyceums competence in speaking English by means of storytelling. The author defines the concept of "storytelling" as a means of learning in historical and contemporary contexts; characterizes the psychological and pedagogical principles of using storytelling for learning foreign languages; analyzes the peculiarities of the formation of lyceum students' competence in speaking English; describes the technology of using storytelling to form lyceum students' English speaking skills; offers its own guidelines for the use of storytelling for the formation of lyceum students' English speaking skills
СТОРІТЕЛЛІНГ ЯК ТЕХНОЛОГІЯ НАВЧАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ
(2021) Іванова, А. С.
У статті розглядаються основні аспекти сторітеллінгу як технології навчання англійської мови, зокрема формування англійськомовної комунікативної компетентності. The paper considers the main aspects of storytelling as a technology of teaching English and the formation of English communicative competence in particular.
СЦЕНАРНИЙ ПІДХІД ДО ФОРМУВАННЯ ДИСКУРСИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ ЛІЦЕЇВ У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ
(2020) Іванова, А. С.
Кваліфікаційна робота присвячена вивченню питань застосування сценарного підходу до формування дискурсивної компетентності учнів ліцеїв у навчальному процесі з англійської мови. У роботі визначено поняття «дискурс» як категорію методики навчання іноземних мов; з’ясовано місце дискурсивної компетентності у складі іншомовної комунікативної компетентності учнів ліцеїв; описано структуру дискурсивної компетентності та комплексу вмінь, що її складають; визначено статус сценарію у порівнянні з такими комунікативними методами, як рольова гра й симуляція. У дослідженні обґрунтовується методика формування англомовної дискурсивної компетентності учнів ліцеїв у контексті сценарного підходу. Згідно із запропонованою моделлю, система роботи з формування дискурсивної компетенції учнів ліцеїв складається з трьох етапів, кожен з яких передбачає виконання комплексу спеціально розроблених вправ. The qualification work is devoted to the study of the application of the scenario approach to the formation of lyceum students’ discursive competence in the educational process in English. In the thesis the concept of discourse as a category of methods of teaching foreign languages is defined; the place of discursive competence in the composition of lyceum students’ foreign language communicative competence is clarified; the structure of discursive competence and the set of skills that make it up are described; the status of the scenario is determined in comparison with such communicative methods as role play and simulation. The study substantiates the method of forming lyceum students’ English-language discursive competence in the context of the scenario approach. According to the proposed model, the system of work on the formation of lyceum students’ discursive competence consists of three stages, each of which involves a set of specially designed exercises.