Browsing by Author "Іщенко, А. М."

Now showing 1 - 4 of 4

ВИКОРИСТАННЯ STEAM-ПРОЄКТІВ В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ З ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ
(2021) Іщенко, А. М.
Кваліфікаційна робота присвячена вивченню особливостей використання STEAM - проєктів в освітньому процесі з фізичної культури. Встановлено, що одним з найефективніших засобів формування компетентностей в STEAM-освіті є проєктна діяльність. Розробка та участь у STEM-проєктах забезпечує інтегровану дослідницьку та творчу діяльність школярів. З метою перевірки впливу складових STEAM-проєкту на його учасників, було проведено анкетування щодо обізнаності школярів з правилами здорового способу життя. Аналіз отриманих результатів засвідчив, що в експериментальній групі позитивні зміни більш виражені: приріст результатів експериментальної групи склав 22,3%, тоді як контрольної лише 4%. Отримані результати свідчать про ефективність використання STEАM-проєктів в освітній діяльності школярів. Qualification work is devoted to the study of the peculiarities of the use of STEAM - projects in the educational process of physical culture. It is established that one of the most effective means of forming competencies in STEAM-education is project activity. Development and participation in STEM-projects provides integrated research and creative activities of students. In order to check the impact of the components of the STEAM-project on its participants, a survey was conducted on students' awareness of the rules of a healthy lifestyle. The analysis of the obtained results showed that in the experimental group the positive changes are more pronounced: the increase in the results of the experimental group was 22.3%, while the control group was only 4%. The obtained results testify to the effectiveness of the use of STEAM-projects in the educational activities of schoolchildren.
ЕТНОКУЛЬТУРНИЙ ПРОСТІР ЯК ФАКТОР СОЦІАЛІЗАЦІЇ ДІТЕЙ ЗА В. О. СУХОМЛИНСЬКИМ
(2018) Іщенко, А. М.; Ищенко, А. М.; Ishchenko, А. M.
Дана стаття присвячена аналізу творчості вітчизняного педагога В. Сухомлинського. Розглянуто модель соціалізації дітей в ході освоєння етнічної культури, яка є однією із складових формування етно- культурного освітнього середовища. Представлені компоненти етнокультурної компетентності та умови успішності соціалізації дітей, зокрема, через різні засоби ігрової діяльності: творення казки, гра, лялька та ін. Звертається увага на виокремлення в спадщині В. Сухомлинського значущості народної педагогіки. Проаналізовано практична реалізація та теоретичні ідеї діяльності Павлиської школи під керівництвом Василя Олександровича. Данная статья посвящена анализу творчества отечественного педагога В. Сухомлинского. Рассмотрена модель социализации детей в ходе освоения этнической культуры, которая является одной из составляющих формирования этнокультурной образовательной среды. Представленные компоненты этнокультурной компетентности и условия успешности социализации детей, в частности, через различные средства игровой деятельности: создание сказки, игра, кукла и др. Обращается внимание на выделении в наследии В. Сухомлинского значимости народной педагогики. Проанализированы практическая реализация и теоретические идеи деятельности Павлышской школы под руководством Василия Александровича. This article is devoted to the analysis of the creative work of the national teacher V. Sukhomlynsky. The model of children socialization during the development of ethnic culture, which is one of the components of the ethnocultural educational environment formation, is considered. The components of ethnocultural competence and conditions for the success of children socialization are presented, in particular, through various means of gaming activity: the creation of a fairy tale, a game, a doll, and others. Attention is drawn to the distinction inherent in V. Sukhomlinsky's significance of folk pedagogy. The practical realization and theoretical ideas of the Pavlish school under the direction of Vasily Alexandrovich are analyzed.
ЛЯЛЬКА ЯК ВИХОВНИЙ ФЕНОМЕН НАРОДНОЇ ПЕДАГОГІКИ
(2019) Іщенко, А. М.; Ищенко, А. Н.; Ishchenko, А. М.
В статті розкрито виховний феномен ляльки як складової культурної спадщини в історії Батьківщини та унікальне явище колективної культури на противагу масовій культурі, найдоступнішого емоційного засобу народної педагогіки, що сприяє гармонізації міжнаціональних відносин і збагаченню культурного генофонду держави ,основи формування етнічної (народної) самосвідомості особистості . Визначено чинники формування особистості, мету і зміст виховання в системі національного виховання відповідно до державної національної програми «Освіта», Концепції Нової української школи в усіх типах загальноосвітніх навчальних закладів, роль та місце народної ляльки , яка пронизує все життя дитини та є джерелом фізичного та психічного здоров'я. Проаналізовано спадщину вітчизняних науковців І. Бабій, М. Стельмаховича, Є. Сявавко. О. Семеног, В. Титаренко, М. Чепіль та ін. з теорії та практики виховання підростаючого покоління, особливості функціонування ляльки як предмету розваги і водночас засобу виховання, своєрідність ляльки як етнокультурного знаку, який містить відомості про педагогіку, естетику, етику, реліктові форми обрядовості, матеріальну культуру народу. Розкриті здобутки української народної педагогіки у формуванні світогляду людини, розвитку високої духовності, творчого потенціалу й моральних якостей. Визначено підготовку до життя і праці як центральну проблему в народній педагогіці. Представлено короткий огляд функціонування ляльки в суспільстві як етнокультурного знаку та своєрідної психотерапії для дітей. Окреслені перспективи використання народної іграшки в процесі прилучення дитини до культури рідного народу, формуванні естетичних почуттів та смаків, активної життєвої позиції. Обумовлені напрями подальшого розвитку використання української народної ляльки як засобу формування елементів національної культури: визначення критеріїв сформованості національної культури , наукове обґрунтування педагогічних умов, форм та методів застосування у виховній роботі, аналіз опрацювання сучасних програм з метою. В статье раскрыто воспитательный феномен куклы как составляющей культурного наследия в истории Отечества, что способствует гармонизации межнациональных отношений и обогащению культурного генофонда государства, основы формирования этнического (народного) самосознания личности, уникальное явление коллективной культуры в противовес массовой культуре, доступного эмоционального средства народной педагогики. Определены факторы формирования личности, цели и содержание воспитания, роль и место народной куклы, которая пронизывает всю жизнь ребенка и является источником физического и психического здоровья, в системе национального воспитания в соответствии с государственной национальной программы «Образование», Концепции Новой украинской школы во всех типах общеобразовательных учебных заведений. Проанализированы наследство отечественных ученых И. Бабий, М. Стельмаховича, Е. Сявавко. А. Семеног, В. Титаренко, М. Чепель и др. по теории теории и практики воспитания подрастающего поколения, особенности функционирования куклы как предмета развлечения и одновременно средства воспитания, своеобразие куклы как этнокультурного знака, который содержит сведения о педагогике, эстетике, этике, реликтовые формы обрядности, материальную культуру народа. Раскрыты достижения украинской народной педагогики в формировании мировоззрения человека, развития высокой духовности, творческого потенциала и моральных качеств. Определена подготовка к жизни и труду как центральную проблему в народной педагогике. Представлено краткое рассмотрение функционирования куклы в обществе как этнокультурного знака и своеобразной психотерапии для детей. Определены перспективы использования народной игрушки в процессе приобщения ребенка к культуре родного народа, формирование эстетических чувств и вкусов, активной жизненной позиции. Определены направления дальнейшего развития использования украинской народной куклы как средства формирования элементов национальной культуры: определение критериев сформированности национальной культуры, научное обоснование педагогических условий, форм и методов применения в воспитательной работе, анализ обработки современных программ. Summary. An educational phenomenon of a doll as a basis of formation of folk self-awareness of personality, unique thing of the culture, the most accessible emotional mean of folk pedagogy and the conditions of its efficiency was depicted in this article. The works of native scientists Babij, Stelmahovych, Syavavko, Semenog, Tytarenko, Chepil and etc. were analyzed. The achievements of Ukrainian folk pedagogy were depicted. The role of folk doll in national education was defined. Abstract. Introduction . An educational phenomenon of a doll as a basis of formation of ethnical(folk) self-awareness of personality, unique thing of the culture, the most accessible emotional mean of folk pedagogy and the conditions of its efficiency was depicted in this article. Analysis of publications. The works of native scientists Babaeva, Babij, Stelmahovych, Syavavko, Semenog, Tytarenko, Chepil and etc. were analyzed. The achievements of Ukrainian folk pedagogy were depicted. Purpose. The goal of the article is an illustration of folk and pedagogical grounds of education of the personality. Results. The role of folk doll in national education was defined. The achievements of Ukrainian folk pedagogy were depicted. The short trial of functioning of the doll in society is introduced; the role in the cultural development of a mankind and the influence on the formation of the child’s personality was depicted. Conclusions. The scientists were interested in the folk toy as a creation of art and the object of every day life for a long time. The researchers underline that it forms the interest to the traditions of native people and the child gets to know the history of people’s life due to the toy and it forms the aesthetic feelings and tastes and the child is added to the culture of native people. The doll has powerful socio-cultural acquisition of thousand’s traditions and it is the real fact of intellectual aesthetic and creative development of personality. It is not a subject of playing, it can tell us the history of our country, its traditions and customs, about traditional clothes of our ancestors and their lifestyle.
НАРОДНА ЛЯЛЬКА І ЇЇ РОЛЬ В РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ ДІТЕЙ
(2019) Іщенко, А. М.
У статті розглядаються традиції народного виховання в українській родині. Досліджено народну іграшку як феномен народної культури, завдяки якій відбувається розвиток і виховання дитини. Відомо, що граючись дитина пізнає навколишній світ, привчається до праці і в такий спосіб - долучається до народних звичаїв та традицій. В статье рассматриваются традиции народного воспитания в украинской семье. Исследовано народную игрушку как феномен народной культуры, благодаря которой происходит развитие и воспитание ребенка. Известно, что играясь ребенок познает окружающий мир, приучается к труду и таким способом - приобщается к народным обычаям и традициям. In this article we discuss and consider the topic of popular education of Ukrainian traditions in the family. We have studied the folk toys as a phenomenon of popular ( national) culture which helps and provide the education of children. We know that a child learns the world by playing, accustomed to work and in this way explore the national traditions and customs.