Browsing by Author "Акішина, М. О."
Now showing 1 - 12 of 12
- Results Per Page
- Sort Options
Item АКТУАЛИЗАЦИЯ КОНЦЕПТА 9/11 В АНГЛОЯЗЫЧНОМ ПОЭТИЧЕСКОМ ДИСКУРСЕ ХХІ ВЕКА(2012) Акишина, М. А.; Акішина, М. О.В статье раскрывается фреймовая структура концепта 9/11. Демонстрируется, что создание образов базируется на дискурсивном потенциале тропов.Item Item ДИСКУРСИВНА МЕТОНІМІЯ(2013) Акішина, М. О.У статті порушено актуальну проблему дослідження дискурсивних особливостей тропів у поетичних текстах. Описано функції та механізми утворення дискурсивної метонімії через концептуальний аналіз американських поетичних текстів ХХІ століття.Item ЕКОЛОГІЧНІ МОТИВИ В АНГЛОМОВНОМУ ПОЕТИЧНОМУ ДИСКУРСІ ХХІ СТОЛІТТЯ(2015) Акішина, М. О.Стаття присвячена дослідженню потенціалу тропів англомовного поетичного тексту екологічної тематики. Виокремлено основні екологічні мотиви та характеристики тропеїки ХХІ століття.Item ЗБІРКА АВТОРСЬКИХ НАВЧАЛЬНИХ ПРОГРАМ З ДИСЦИПЛІН КАФЕДРИ ПЕРЕКЛАДОЗНАВСТВА ТА ПРИКЛАДНОЇ ЛІНГВІСТИКИ ДЛЯ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ 035.04 ФІЛОЛОГІЯ (ГЕРМАНСЬКІ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ)(ПЕРЕКЛАД ВКЛЮЧНО)( ПЕРЕКЛАД); 035.04 ФІЛОЛОГІЯ (ГЕРМАНСЬКІ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ)(ПЕРЕКЛАД ВКЛЮЧНО)( АНГЛІЙСЬКА); 035.10 ФІЛОЛОГІЯ (ПРИКЛАДНА ЛІНГВІСТИКА)(2018) Гізер, В. В.; Акішина, М. О.; Французова, К. С.; Главацька, Ю. Л.; Борисова, Т. С.; Цапів, А. О.; Короткова, Л. В.; Хан, О. Г.; Шапошник, О. М.Стратегія розвитку вищої освіти в умовах євроінтеграції зумовила напрям і контури освітньої реформи України з урахуванням європейських стандартів базисним елементом яких виступає організація навчального процесу. З огляду на основну мету навчального процесу, яка полягає в реалізації особистісного потенціалу людини, розвитку її творчих (креативних) здібностей, задоволені потреб особи і суспільства у підготовці компетентних фахівців, конкурентоздатних на національному та міжнародному ринках праці, невід’ємним базисним елементом змісту цього процесу виокремлюється програма навчальної дисципліни Кожна програма навчальної дисципліни розробляється згідно зі змістом програм та вимог до фахівців різних ступенів підготовки – «Бакалавр», «Магістр». Крім цього, структура програми суворо регламентована у відповідності до настанов та інструкцій Міністерства освіти та науки України. Програма містить такі структурні елементи: предмет вивчення, міждисциплінарні зв’язки, змістові модулі, мету та завдання курсу, компетентності та очікуванні результати, інформаційний обсяг навчальної дисципліни, форми підсумкового контролю успішності навчання, засоби діагностики успішності навчання, список рекомендованої літератури. Пропонована збірка авторських програм містить усі засадничі курси практичного та теоретичного характеру для підготовки фахівців ступеня вищої освіти за спеціальностями 035.04 Філологія (германські мови та літератури)(переклад включно)(переклад); 035.04 Філологія (германські мови та літератури)(переклад включно)( англійська); 035.10 Філологія (прикладна лінгвістика), які викладаються на кафедрі перекладознавства та прикладної лінгвістики.Item Збірка авторських навчальних програм з дисциплін кафедри перекладознавства та прикладної лінгвістики для спеціальностей спеціальностей 035.04 Філологія (германські мови та літератури)(переклад включно)( переклад)); 035.041 Філологія (германські мови та літератури)(переклад включно), перша – англійська; 035.10 Філологія (прикладна лінгвістика); 01Освіта 014.02 Середня освіта (мова і література англійська). Спеціалізація: польська / турецька мова; 035.043 Германські мови та літератури (переклад включно), перша – німецька; 035.051 Романські мови та літератури (переклад включно), перша – іспанська; 035.055 Романські мови та літератури (переклад включно), перша – французька(2018) Главацька, Ю. Л.; Гізер, В. В.; Борисова, Т. С.; Короткова, Л. В.; Хан, О. Г.; Французова, К. С.; Акішина, М. О.; Шапошник, О. М.Стратегія розвитку вищої освіти в умовах євроінтеграції зумовила напрям і контури освітньої реформи України з урахуванням європейських стандартів базисним елементом яких виступає організація навчального процесу. З огляду на основну мету навчального процесу, яка полягає в реалізації особистісного потенціалу людини, розвитку її творчих (креативних) здібностей, задоволені потреб особи і суспільства у підготовці компетентних фахівців, конкурентоздатних на національному та міжнародному ринках праці, невід’ємним базисним елементом змісту цього процесу виокремлюється програма навчальної дисципліни Кожна програма навчальної дисципліни розробляється згідно зі змістом програм та вимог до фахівців різних ступенів підготовки – «Бакалавр», «Магістр». Крім цього, структура програми суворо регламентована у відповідності до настанов та інструкцій Міністерства освіти та науки України. Програма містить такі структурні елементи: предмет вивчення, міждисциплінарні зв’язки, змістові модулі, мету та завдання курсу, компетентності та очікуванні результати, інформаційний обсяг навчальної дисципліни, форми підсумкового контролю успішності навчання, засоби діагностики успішності навчання, список рекомендованої літератури. Пропонована збірка авторських програм містить усі засадничі курси практичного та теоретичного характеру для підготовки фахівців ступеня вищої освіти за спеціальностями 035.04 Філологія (германські мови та літератури)(переклад включно)( переклад)); 035.041 Філологія (германські мови та літератури)(переклад включно), перша – англійська; 035.10 Філологія (прикладна лінгвістика); 01Освіта 014.02 Середня освіта (мова і література англійська). Спеціалізація: польська / турецька мова; 035.043 Германські мови та літератури (переклад включно), перша – німецька; 035.051 Романські мови та літератури (переклад включно), перша – іспанська; 035.055 Романські мови та літератури (переклад включно), перша – французька.Item КАРТИНА СВІТУ В АНГЛОМОВНИХ ПОЕТИЧНИХ ТЕКСТАХ АНТИТЕРОРИСТИЧНОЇ ТЕМАТИКИ ХХІ СТОЛІТТЯ(2013) Акішина, М. О.Стаття присвячена дослідженню когнітивно-прагматичних ознак картини світу англомовного поетичного тексту ХХІ століття. Виокремлено основні аспекти дослідження картини світу. The article focuses on the problem of cognitive-pragmatic peculiarities of the linguistic domain in poetry. The pragmatic characteristics and mechanisms of in poetic texts of the XXI century are revealed.Item КОМУНІКАТИВНО-ПРАГМАТИЧНИЙ ПОТЕНЦІАЛ ТРОПІВ У АНГЛОМОВНОМУ ПОЕТИЧНОМУ ТЕКСТІ ХХІ СТОЛІТТЯ(2015) Акішина, М. О.Стаття присвячена дослідженню дискурсивно-прагматичного потенціалу тропів англомовного поетичного тексту ХХІ століття. Виокремлено основні прагматичні характеристики тропеїки.Item КОНЦЕПТУАЛЬНА ОСНОВА ПОЕТИЧНОГО ДИСКУРСУ ГЛОБАЛІЗМУ ХХІ СТОЛІТТЯ (НА ПРИКЛАДІ ОБ’ЄКТИВАЦІЇ КОНЦЕПТУ 9/11)(2011) Акішина, М. О.У статті розкрито фреймову структуру концепту 9/11. Продемонстровано, що створення образів базується на дискурсивному потенціалі тропів. The article focuses on revealing the frame structure of the concept 9/11. It demonstrates that the image is based on the discoursive potential of the tropes.Item КОНЦЕПТУАЛЬНА ОСНОВА ПОЕТИЧНОГО ДИСКУРСУ ГЛОБАЛІЗМУ ХХІ СТОЛІТТЯ (НА ПРИКЛАДІ ОБ’ЄКТИВАЦІЇ КОНЦЕПТУ 9/11)(2013) Акішина, М. О.У статті розкрито фреймову структуру концепту 9/11. Продемонстровано, що створення образів базується на дискурсивному потенціалі тропів.Item МЕТАБОЛА У ПОЕТИЧНОМУ ДИСКУРСІ(2013) Акішина, М. О.Item Метабола як лінгво-когнітивний засіб рефлексії дискурсу тероризму(2013) Акішина, М. О.