Browsing by Author "Базилевич, Н. В."

Now showing 1 - 8 of 8

ЛІНГВАЛЬНІ ЗАСОБИ АКТУАЛІЗАЦІЇ РЕФЛЕКСІЇ В. ЧЕРЧИЛЛЯ
(2015) Базилевич, Н. В.
Статтю присвячено дослідженню лінгвістичної специфіки рефлексії, яка розглядається як форма когнітивної діяльності автора, та запропоновано класифікацію лінгвальних засобів актуалізації рефлексії В. Черчилля в історико- мемуарних творах. The article focuses on revealing linguistic peculiarities of reflection as a form of author’s cognitive activity. Classification of verbal means of actualization of W. Churchill’s reflection in historic and memoir works is determined.
МЕНТАЛЬНІ ОПЕРАЦІЇ ЛІНГВІСТИЧНОЇ РЕФЛЕКСІЇ ТА ЇХ АКТУАЛІЗАЦІЯ У ТЕКСТАХ ТВОРІВ ІСТОРИКО – МЕМУАРНОГО ЖАНРУ
(2013) Базилевич, Н. В.
У статті розглядаються ментальні операції лінгвістичної рефлексії та їх актуалізація у творах історико-мемуарного жанру
МЕТАФОРИЧНА ВЕРБАЛІЗАЦІЯ КОНЦЕПТУ ВЕЛИКА БРИТАНІЯ У СУЧАСНОМУ АНГЛОМОВНОМУ ПОЛІТИЧНОМУ ДИСКУРСІ
(2017) Базилевич, Н. В.; Bazylevych, N. V.
У статті розглянуто особливості вербалізації концепту ВЕЛИКА БРИТАНІЯ у сучасному англомовному політичному дискурсі. Встановлено, що специфіка об’єктивації концепту ВЕЛИКА БРИТАНІЯ полягає в тому, що концепт ВЕЛИКА БРИТАНІЯ актуалізується як засобами прямої так і непрямої номінації. Складники концепту ВЕЛИКА БРИТАНІЯ первинної номінації репрезентують країну Велика Британія у дискурсивних контекстах як цілісно так і метонімічно. Основними способами об’єктивації образного компоненту концепту ВЕЛИКА БРИТАНІЯ є концептуальні метафори: метафори руху, статусу, будівництва та персоніфікована метафора типу ДЕРЖАВА-як-ЛЮДИНА, котрі відображають особливості етнічної ментальності та світосприйняття, що сформувалися завдяки унікальним географічним та історичним та умовам. В статье рассматриваются особенности вербализации концепта ВЕЛИКОБРИТАНИЯ в современном английском политическом дискурсе. Определено, что специфика объективации концепта ВЕЛИКОБРИТАНИЯ состоит в том, что концепт ВЕЛИКОБРИТАНИЯ актуализируется как средствами прямой так и непрямой номинации. Составляющие концепта ВЕЛИКОБРИТАНИЯ первичной номинации представляют страну Великобританию в дискурсивных контекстах как целостно так и метонимически. Основными способами объективации образного компонента концепта ВЕЛИКОБРИТАНИЯ являются концептуальные метафоры: метафоры движения, статуса, строительства, а также персонифицированная метафора ГОСУДАРСТВО-как-ЧЕЛОВЕК, которые отражают особенности этнической ментальности и мировосприятия, которые сформировались благодаря уникальным географическим и историческим условиям. The article deals with the problem of metaphoric verbalization of the concept GREAT BRITAIN in modern English political discourse. Specific features of the concept GREAT BRITAIN instantiation have been revealed. It has been stated that the concept GREAT BRITAIN is instantiated by means of direct and indirect nomination. The components of the primary nomination of the concept GREAT BRITAIN represent the country Great Britain in discourse contexts both integrally and metonymically. Metaphoric verbalization of the concept GREAT BRITAIN is realized via conceptual metaphors: metaphors of movement, status, construction and the «State-as-Person» personified metaphor, that represent the image component of the concept GREAT BRITAIN and reflect specific features of ethnic mentality and world view that were formed due to unique geographical and historical conditions.
ПРІОРИТЕТНІ ТЕНДЕНЦІЇ РОЗВИТКУ МЕТОДИКИ ВИКЛАДАННЯ ІНОЗЕМНИХ МОВ У СЕРЕДНІХ ТА ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ
(2022) Заболотська, О. О.; Співаковська, Є. О.; Зуброва, О. А.; Базилевич, Н. В.; Поторій, Н. В.; Смутченко, О. С.
Об’єкт дослідження - навчальний процес з англійської мови у середніх та вищих навчальних закладах Ціль роботи – розробити нові методи, прийоми та форми роботи в умовах комп’ютерізації освіти й дистанційного навчання, методи підвищення ефективності формування базових компетентностей учнів з англійської мови, технології формування професійної компетентності майбутніх фахівців з англійської мови. Методи дослідження й перелік апаратури – теоретичні, емпіричні, статистичні; Результати та їх новизна - вперше розроблено: - електронний дистанційний курс «Новітні досягнення в галузі лінгвістики» на платформі LMS MOODLE; - модель формування поликультурної компетентності майбутніх викладачів іноземних мов; - модель формування цифрової компетентності майбутніх фахівців; - розроблено структурно-функціональну модель та методику формування субкультури майбутніх учителів іноземних мов; - авторську методику формування іншомовних комунікативних умінь учнів профільних ліцеїв, гімназій засобами інтелект-карт; - методичні рекомендації з курсу "Країнознавство Англії та США" у підготовці майбутніх учителів англійської мови; - модель та методику формування лінгводидактичної компетентності майбутніх учителів іноземних мов; - модель та методику формування лінгвістичної компетентності майбутніх учителів англійської мови; - електронний словник: електронний ресурс EnVocab (http://envocab.herokuapp.com/),
ПРІОРИТЕТНІ ТЕНДЕНЦІЇ РОЗВИТКУ МЕТОДИКИ ВИКЛАДАННЯ ІНОЗЕМНИХ МОВ У СЕРЕДНІХ ТА ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ
(2022) Заболотська, О. О.; Співаковська, Є. О.; Зуброва, О. А.; Базилевич, Н. В.; Поторій, Н. В.; Смутченко, О. С.
Об’єкт дослідження - навчальний процес з англійської мови у середніх та вищих навчальних закладах Ціль роботи – розробити нові методи, прийоми та форми роботи в умовах комп’ютерізації освіти й дистанційного навчання, методи підвищення ефективності формування базових компетентностей учнів з англійської мови, технології формування професійної компетентності майбутніх фахівців з англійської мови. Методи дослідження й перелік апаратури – теоретичні, емпіричні, статистичні; Результати та їх новизна - вперше розроблено: - електронний дистанційний курс «Новітні досягнення в галузі лінгвістики» на платформі LMS MOODLE; - модель формування поликультурної компетентності майбутніх викладачів іноземних мов; - модель формування цифрової компетентності майбутніх фахівців; - розроблено структурно-функціональну модель та методику формування субкультури майбутніх учителів іноземних мов; - авторську методику формування іншомовних комунікативних умінь учнів профільних ліцеїв, гімназій засобами інтелект-карт; - методичні рекомендації з курсу "Країнознавство Англії та США" у підготовці майбутніх учителів англійської мови; - модель та методику формування лінгводидактичної компетентності майбутніх учителів іноземних мов; - модель та методику формування лінгвістичної компетентності майбутніх учителів англійської мови; - електронний словник: електронний ресурс EnVocab (http://envocab.herokuapp.com/), Інформація щодо впровадження: - дистанційний курс «новітні досягнення в галузі лінгвістики» в освітній процес Херсонського державного університету факультету української й іноземної філології та журналістики; - методику формування субкультури майбутніх учителів іноземних мов в умовах полілінгвільного освітнього середовища впроваджено в освітньо-виховний процес Херсонського державного університету (акт впровадження № 09/31-1053 від 27.06.2018), Ізмаїльського державного гуманітарного університету (акт впровадження № 1-5/387 від 11.06.2018), Класичного приватного університету (акт впровадження № 941 від 27.08.2018) та Луганського національного університету імені Тараса Шевченка (акт впровадження № 1/722 від 21.06.2018); - в освітній процес Академічного ліцею імені професора Олега Мішукова авторську методику формування іншомовних комунікативних умінь учнів профільних ліцеїв, гімназій засобами інтелект-карт, - електронний словник для учнів Академічного ліцею імені професора Олега Мішукова: електронний ресурс EnVocab (http://envocab.herokuapp.com/), методику формування лінгводидактичної компетентності майбутніх учителів іноземних мов в освітній процес Академічного ліцею імені професора Олега Мішукова під час проходження виробничої практики; - модель та методику формування лінгвістичної компетентності майбутніх учителів англійської мови в освітній процес Академічного ліцею імені професора Олега Мішукова під час проходження виробничої практики. Значимість роботи – надання наукових та освітніх послуг викладачам та вчителям англійської мови для оптимізації навчального процесу в школі та освітнього – в ЗВО, підготовки висококваліфікованих наукових кадрів, розвиток наукового потенціалу молодого фахівця. Висновки, пропозиції щодо розвитку об’єкта дослідження (розроблення) й доцільності продовження досліджень Даний науковий доробок довів свою дієвість підчас впровадження нових методів, форм та методик в закладах середньої спеціальної та вищої освіти, проведенні семінарів для вчителів міста Херсона та області (на базі Херсонського державного університету та гімназії № 6 м. Херсона), 2 конференцій Міжнародного рівня, проведених на факультеті іноземної філології кафедрою англійської мови та методики її викладання.
ФЕНОМЕН “РЕФЛЕКСІЯ” У ЛІНГВОКОГНІТИВНИХ ДОСЛІДЖЕННЯХ
(2011) Базилевич, Н. В.
У статті розглядаються особливості тлумачення феномена рефлексії у лінгвокогнітивних дослідженнях та з’ясовується сутність поняття лінгвістичної рефлексії. The article is focused on the peculiarities of interpretation of the phenomenon “ reflection” in linguistic and cognitive researches and the essence of notion of linguistic reflection is being explained.
ФЕНОМЕН “РЕФЛЕКСІЯ” У ЛІНГВОКОГНІТИВНИХ ДОСЛІДЖЕННЯХ
(2011) Базилевич, Н. В.
У статті розглядаються особливості тлумачення феномена рефлексії у лінгвокогнітивних дослідженнях та з’ясовується сутність поняття лінгвістичної рефлексії.
ХАРАКТЕРНІ РИСИ ДИСКУРСУ РЕФЛЕКСІЇ В. ЧЕРЧИЛЛЯ
(2014) Базилевич, Н. В.
Стаття присвячена дослідженню визначальних ознак дискурсу рефлексії В. Черчилля. Виокремлено основні епістемологічні, комунікативні та стилістичні характеристики дискурсу рефлексії В. Черчилля.