Browsing by Author "Бондар, О. Ю."

Now showing 1 - 3 of 3

АБРАЗІЯ БЕРЕГІВ ЧОРНОГО МОРЯ ТА ОСОБЛИВОСТІ ВИВЧЕННЯ ЇЇ В ГЕОГРАФІЇ 8 КЛАСУ
(2024) Бондар, О. Ю.
У даній роботі досліджуються абразійні процеси берегової зони Чорного моря та їх вплив на природні умови й ресурси. Руйнівному характеру абразії та важливість вивчення її для охорони та раціонального використання природних ресурсів Чорного моря в географії 8 класу загальноосвітніх шкіл України. Де звертається увагу на важливість вивчення абразійних процесів для розуміння еволюції й сучасного стану морських екосистем. Вказується на необхідність використання інноваційних методів навчання при вивченні цієї теми, особливо приділяючи увагу пошуку та демонстрації різних географічних об'єктів, що сприяють розвитку критичного мислення, самостійності та екологічної свідомості учнів. / This paper examines the abrasion processes of the Black Sea coastal zone and their impact on natural conditions and resources. The destructive nature of abrasion and the importance of studying it for the protection and rational use of the natural resources of the Black Sea in the geography of the 8th grade of secondary schools of Ukraine. Where attention is paid to the importance of studying abrasion processes for understanding the evolution and current state of marine ecosystems. It is indicated the need to use innovative teaching methods when studying this topic, paying particular attention to the search and demonstration of various geographical objects that contribute to the development of critical thinking, independence and environmental awareness of students.
ГЕОМОРФОЛОГІЧНІ БЕРЕГОВІ СИСТЕМИ УКРАЇНИ В ГЕОГРАФІЇ СЕРЕДНЬОЇ ШКОЛИ: ЗМІСТ ТА МЕТОДИЧНІ ЗАВДАННЯ
(2025) Бондар, О. Ю.
У статті було розглянуто методичні завдання вивчення геоморфологічних берегових систем України в курсі географії в шкільному курсі географії. Важливість використання краєзнавчого підходу, де підчас вивчення теми берегових систем України можна використовувати ГІСтехнології та інші цифрові технології, що сприяють формуванню просторового, критичного мислення та екологічної відповідальності учнів і формування практичних навичок з сучасними цифровими інструментами. The article examines the methodological tasks of studying the geomorphological coastal systems of Ukraine within the school geography course. The importance of applying a local history approach is emphasized, where GIS technologies and other digital tools can be used in the study of Ukraine’s coastal systems. Such an approach contributes to the development of spatial and critical thinking, ecological responsibility among students, as well as the formation of practical skills with modern digital instruments.
ГЕОМОРФОЛОГІЧНІ БЕРЕГОВІ СИСТЕМИ УКРАЇНИ В ГЕОГРАФІЇ СЕРЕДНЬОЇ ШКОЛИ: ЗМІСТ ТА МЕТОДИЧНІ ЗАВДАННЯ
(2025) Бондар, О. Ю.
У даній роботі досліджуються геоморфологічні берегові системи України як природно-географічне явище, актуальне в умовах кліматичних змін та антропогенного впливу. Проаналізовано типи систем (абразійні, акумулятивні, змішані), характеристики узбережжя Чорного, Азовського морів та річок, проблеми охорони для сталого розвитку. Вивчено відображення теми в шкільних стандартах, підручниках та психолого- педагогічних аспектах сприйняття учнями. Розроблено методичні засади: форми, методи викладання, використання карт, мультимедіа, краєзнавства; фрагменти уроків, практичних занять, тестів що з інтеграцією ІКТ та краєзнавчого підходу підвищує ефективність навчання, формує екологічну свідомість./ In this study, the geomorphological coastal systems of Ukraine are examined as a natural–geographical phenomenon that is particularly relevant under conditions of climate change and anthropogenic pressure. The analysis covers the main system types (erosional, accumulative, and mixed), the characteristics of the coastlines of the Black and Azov Seas and major rivers, as well as key conservation challenges in the context of sustainable development. The representation of this topic in school standards, textbooks, and the psychological-pedagogical aspects of students’ perception is also investigated. Methodological foundations have been developed, including forms and methods of instruction, the use of maps, multimedia, and local studies; sample lesson fragments, practical tasks, and tests. The integration of ICT and a regional- geographical approach enhances learning effectiveness and promotes the formation of environmental awareness.