Browsing by Author "Вдовичин, Т. Я."

Now showing 1 - 6 of 6

RECOMMENDATIONS FOR THE USE OF OPEN SYSTEMS NETWORK TECHNOLOGIES IN THE STUDY OF FUTURE BACHELORS OF INFORMATICS
(2019) Vdovychyn, T. Y.; Kohut, U.; Sikora, O.; Вдовичин, Т. Я.; Когут, У. П.; Сікора, О. В.
The article presents recommendations for the use of open systems network technologies (OSNT). It determines the priority directions of the use of OSNT and the circumstances of their implementation at higher educational institutions (HEI). While modeling the process of specialist training, all its aspects (educational, scientific, organizational, managerial, educational etc.) should be analysed. It is important to use open systems network technologies in the educational process at HEI. The transition to the system of organization of educational process with the use of OSNT is theoretically grounded. Such transition requires that a university present an information package about the institution and a student coordinator for the educational process. The article focuses on the process of training of Bachelors of Informatics. It is determined that informing of future Bachelors of Informatics about the organization of their study program, peculiarities of training quality control and managerial activity is carried out at all levels of management: chair, dean’s office, university administration. The peculiarities of the use of OSNT by all the participants of the educational process of the HEI are described. It is substantiated that OSNT fully accompany the process of students training. The academic staff forms the educational load and elaborates the educational and methodical complex of subjects. The administration of HEI and educational and administrative staff of HEI (enrollment committee, the formation of lessons schedule, library, personnel department) also have important functions in the process of students training. OSNT selection for the higher educational institutions should be performed according to the following characteristics: (i) management supporting; (ii) commitment to the end-user; (iii) establishment of three-dimensional interaction; (iv) user service. У статті представлено рекомендації щодо використання мережевих технологій відкритих систем (OSNT). Визначено пріоритетні напрями використання ОСНТ та обставини їх впровадження у закладах вищої освіти (ЗВО). Моделюючи процес підготовки фахівців, слід проаналізувати всі його аспекти (навчальні, наукові, організаційні, управлінські, навчальні тощо). Важливо використовувати мережеві технології відкритих систем в освітньому процесі ЗВО. Теоретично обґрунтовано перехід до системи організації освітнього процесу із застосуванням ОСНТ. Такий перехід вимагає, щоб університет представив інформаційний пакет про заклад та студентського координатора навчального процесу. Стаття присвячена процесу підготовки бакалаврів інформатики. Визначено, що інформування майбутніх бакалаврів інформатики про організацію їхньої навчальної програми, особливостях контролю якості навчання та управлінської діяльності здійснюється на всіх рівнях управління: кафедра, деканат, адміністрація університету. Описано особливості використання ОСНТ усіма учасниками освітнього процесу ЗВО. Обґрунтовано, що ОСНТ повністю супроводжує процес навчання студентів. Вчений колектив формує навчальне навантаження та розробляє навчально-методичний комплекс предметів. Адміністрація ЗВО та навчально-допоміжний персонал ЗВО (комісія з зарахування, формування розкладу уроків, бібліотека, відділ кадрів) також виконують важливі функції в процесі навчання студентів. Відбір ОСНТ для закладів вищої освіти повинен здійснюватися за такими характеристиками: (i) підтримка управління; (ii) прихильність до кінцевого споживача; (iii) встановлення тривимірної взаємодії; (iv) обслуговування користувачів.
ВИКОРИСТАННЯ МЕРЕЖНИХ ТЕХНОЛОГІЙ ВІДКРИТИХ СИСТЕМ У НАВЧАННІ БАКАЛАВРІВ ІНФОРМАТИКИ: ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ
(2016) Вдовичин, Т. Я.; Vdovychyn, T.
У статті висвітлено основні результати дослідження використання мережних технологій відкритих систем у навчанні бакалаврів інформатики. Висвітлено процес інформатизації освітньої політики України як підґрунтя для впровадження мережних технологій відкритих систем (МТВС) у навчально-виховний процес; проаналізовано історичні передумови їх становлення і розвитку; розкрито основні поняття щодо їх використання у педагогічній теорії і практиці. Визначено можливість використання мережних технологій відкритих систем у процесі навчання фахівців першого (бакалаврського) рівня вищої освіти галузі знань 0403 «Системні науки та кібернетика» напряму підготовки 6.040302 «Інформатика*»; проаналізовано принципи фундаменталізації та модернізації у підготовці бакалаврів інформатики з застосуванням даних технологій. Обґрунтовано педагогічні умови для забезпечення навчального процесу бакалаврів інформатики у ВНЗ; наведено процедурну модель використання МТВС у навчанні бакалаврів інформатики; визначено критерії, показники та рівні компетентності бакалаврів інформатики щодо використання МТВС у подальшій професійній діяльності; розроблено та обґрунтовано модель формування компетентності бакалаврів інформатики щодо використання МТВС; обґрунтовано основні компоненти методики використання МТВС у навчанні бакалаврів інформатики, що базувалася на вдосконаленні змісту навчальної дисципліни «Організаційна інформатика» з застосуванням МТВС; подано рекомендації впровадження МТВС для студентів, професорсько-викладацького складу, адміністрації ВНЗ та навчально-допоміжного персоналу. The article highlights the main results of the study using networking technologies of open systems in training bachelors of computer science. The process of informatization of educational policy in Ukraine as a basis for the introduction of network technologies of open systems in the educational process is considered; the historical background of their formation and development is analyzed; the basic concept for their use in educational theory and practice is uderlined. The possibility of using networking technologies of open systems in the learning process of the first (bachelor) level of higher education in the field of knowledge 0403 "System sciences and cybernetics" training direction 6.040302 "Information *" is defined; the principles fundamentalization and modernization in training bachelors of computer science with the use of these technologies are analyzed. Pedagogical conditions for the learning process of bachelors of computer science in higher education are substantiated; procedural model using networking technologies of open systems in training bachelors of computer science is given; the criteria, indexes and levels of competence of bachelor of computer science in the use of networking technologies of open systems in future professional activity are given; the model of competence of bachelor of computer science in the use of networking technologies of open systems is developed and proved. The basic components of the method of using networking technologies of open systems in teaching bachelors of computer science based on improving the content of discipline "Organizational Informatics" using open networking systems are proved. Recommendations of implementation of networking technologies of open systems for students, teaching staff, university administration and teaching support staff are given.
ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПЕРЕВІРКА МЕТОДИКИ ВИКОРИСТАННЯ МЕРЕЖНИХ ТЕХНОЛОГІЙ ВІДКРИТИХ СИСТЕМ У НАВЧАННІ МАЙБУТНІХ БАКАЛАВРІВ ІНФОРМАТИКИ
(2018) Вдовичин, Т. Я.; Vdovychyn, T. Y.
У статті наведено аспекти використання мережних технологій відкритих систем (МТВС) у ВНЗ. Доведено ефективність застосування МТВС для взаємодії учасників навчально-виховного процесу: студентів, професорсько-викладацького складу, адміністрації ВНЗ та навчально-допоміжного персоналу. Продемонстровано результати опитування щодо доцільності впровадження МТВС у освітній процес університету. Акцентовано увагу на застосування МТВС у процес підготовки бакалаврів інформатики. Методичні аспекти щодо використання мережних технологій відкритих систем у навчанні майбутніх бакалаврів інформатики передбачають педагогічну доцільність форм, методів та засобів навчання. Важливою умовою успішної інтеграції методики щодо використання МТВС є вдосконалення змісту інформатичних дисциплін (на прикладі навчальної дисципліни «Організаційна інформатика»). Для того, щоб здійснити добір МТВС, слід враховувати зв’язки щодо використання, користувачів, технічні засоби та їх характеристики, ризики (вплив недостовірної, неякісної інформації на особистість; маніпулювання свідомістю людини; доступ до персональних даних; зняття заборони і обмежень морально-етичного характеру тощо). У статті досліджено проблему формування компетентності бакалаврів інформатики щодо використання мережних технологій відкритих систем (МТВС). Визначено критерії, показники та рівні компетентності бакалаврів інформатики щодо використання МТВС. Описано основні етапи педагогічного експерименту щодо використання МТВС для майбутніх бакалаврів інформатики. Експериментальне впровадження результатів дослідження показало, що застосування спеціальної методики у навчанні бакалаврів інформатики сприяє формуванню компетентності щодо використання МТВС. The article presents aspects of the use of open systems network technologies (OSNT) in universities. The efficiency of the use of OSNT for the interaction of participants in the educational process has been proved: students, faculty members, administration of higher educational institutions and teaching auxiliary staff. The results of the survey on the feasibility of introducing OSNT in the university's educational process have been demonstrated. The emphasis is placed on the use of OSNT in the process of preparation of Bachelors of informatics. Methodological aspects concerning the use of open systems network technologies in the training of future Bachelors of informatics provide the pedagogical feasibility of forms, methods and means of training. An important condition for the successful integration of the methodology of using OSNT is to improve the content of informatics disciplines (on the example of the discipline "Organizational Informatics"). In order to select the OSNT, it is necessary to take into account the links of use, users, technical means and their characteristics, risks (the impact of inaccurate, poor-quality information on the person, manipulation of human consciousness, access to personal data, lifting the prohibition and restrictions of moral and ethical character, etc.). The article deals with the problem of the formation of the competence of Bachelors of informatics on the use of open systems network technologies. The criteria, indicators and levels of competence of Bachelor of Informatics regarding the use of OSNT are determined. The main stages of the pedagogical experiment on the use of OSNT for future Bachelors of informatics are described. Experimental implementation of the results of the study showed that the application of a special methodology in the training of Bachelors of informatics contributes to the formation of competence in the use of OSNT.
НАВЧАННЯ ОСНОВ ПРОГРАМУВАННЯ СТУДЕНТІВ ФІЗИКО-МАТЕМАТИЧНОГО ПРОФІЛЮ
(2017) Вдовичин, Т. Я.; Лазурчак, Л. В.; Vdovychyn, T. Y.; Lazurchak, L. V.
У статті наведено методичні рекомендації щодо вивчення навчальної дисципліни «Інформатика» для підготовки фахівців першого (бакалаврського) рівня вищої освіти галузі знань 01 «Освіта» спеціальності 014.04 «Середня освіта (математика)», 014.08 «Середня освіта (фізика)». Ця дисципліна відіграє особливо важливу роль у підготовці фахівців ВНЗ фізико-математичного профілю, бо поєднує в собі як фундаментальні поняття і принципи різних математичних та інформатичних дисциплін, так і прикладні моделі й алгоритми їх застосування. Методичні аспекти щодо вивчення дисципліни «Інформатика» передбачають педагогічну доцільність форм, методів та засобів навчання для студентів, які отримують кваліфікацію вчитель математики та вчитель фізики відповідно. Програма дисципліни включає питання теоретичних основ інформатики, прикладного програмного забезпечення, основ програмування. Студентам пропонується розглянути базові основи програмування у середовищі С++. Основні конструкції мови С++ мають зручний професійний інструментарій для програмування. Інтегроване середовище С++ характеризується швидкістю, зручністю щодо відлагодження та компілювання програми. Тому у статті акцентовано увагу на формування практичних навичок роботи в середовищі С++ для студентів фізико-математичного профілю та висвітлено методичні аспекти застосування мови програмування С++ у процесі навчання дисципліни «Інформатика». Формування практичних навичок відбувається під час виконання лабораторних робіт, а саме: постановка вихідної задачі, побудову алгоритму її розв’язку, аналіз отриманих результатів. The article provides methodical recommendations on studying of the discipline "Informatics" for the specialists preparation of the first (Bachelor) level of higher education of the field of knowledge 01 "Education" of the specialty 014.04 "Secondary education (mathematics)", 014.08 "Secondary education (physics)". This discipline plays a particularly important role in the higher education establishments physical and mathematical field specialists training, since it combines both the fundamental concepts and principles of various mathematical and informatics disciplines, as well as applied models and algorithms for their application. The methodological aspects of the discipline "Informatics" study include the pedagogical feasibility of the forms, methods and means of training for students who are qualified as a teacher of mathematics and a physics teacher respectively. The discipline program includes issues on informatics theoretical foundations, applied software, and the basics of programming. Students are encouraged to consider the basics of programming in the C ++ environment. Basic C ++ language designs have a convenient, professional programming toolkit. Integrated C ++ environment is characterized by speed, convenience in debugging and compiling of the program. Therefore, the article focuses on the practical skills formation in the C ++ environment for the students of the physical and mathematical profile and highlights the methodological aspects of the C ++ programming language use in the course of the discipline "Informatics" teaching. The formation of practical skills takes place during the performance of laboratory works, namely: the original problem setting, the construction of an algorithm for its solution, analysis of the received results.
ОСОБЛИВОСТІ ВИВЧЕННЯ ПРОГРАМУВАННЯ МАЙБУТНІМИ ВЧИТЕЛЯМИ ІНФОРМАТИКИ
(2019) Вдовичин, Т. Я.; Лазурчак, Л. В.; Vdovychyn, T. Y.; Lazurchak, L. V.
Процес підготовки майбутніх учителів інформатики передбачає формування знань і вмінь, а також професійних навичок у контексті отримання майбутньої кваліфікації «вчитель інформатики». Вивчення програмування дає базові фундаментальні поняття та способи їх подальшого застосування в різних дисциплінах, підтримує міжпредметні зв’язки протягом усього процесу навчання студентів та в подальшій професійній діяльності. Ця стаття присвячена висвітленню особливостей навчання програмування засобами середовища C++ Builder для майбутніх учителів інформатики. C++ Builder – одна з найпотужніших систем, що дозволяє на найсучаснішому рівні створювати як окремі прикладні програми Windows, так і розгалужені комплекси, призначені для роботи в корпоративних мережах і в Інтернет. Це інструмент для швидкої розробки додатків на С++ під Windows, який підтримує можливість програмування, що ґрунтується на компонентах. У статті досліджено можливості цієї системи саме для розробки складних і ефективних прикладних програм для майбутніх учителів інформатики. Акцентовано на візуальній розробці інтерфейсу програмного забезпечення, що дозволяє спростити взаємодію програмного продукту з користувачем та додати користувацькому інтерфейсу якості професійного рівня. Результатом візуального проектування є скелет майбутньої програми, у яку вже внесені відповідні коди. Інструменти візуальної розробки забезпечують продуктивність багаторазового використання візуальних компонентів у поєднанні з удосконаленими засобами доступу до баз даних. У статті досліджено візуальні можливості мови програмування C++ для майбутніх учителів інформатики на прикладі створення калькулятора та текстового редактора. Простота освоєння середовища С++ Builder та підтримки широкого спектра технологій робить його універсальним інструментом створення програмних проектів найрізноманітнішої спрямованості. Засоби середовища С++ Builder дозволяють майбутнім учителям інформатики створювати різноманітні навчальні програми, що можуть бути використані у професійній діяльності, зокрема у школі. The process of training future teachers of informatics involves the formation of knowledge and skills, as well as professional skills in the context of obtaining a future qualification of the "teacher of informatics". The study of programming provides basic fundamental concepts and methods for their further application in different disciplines, supports interdisciplinary connections throughout the student learning process and in further professional activities. This article is devoted to highlighting the features of programming the C ++ Builder medium for future IT teachers. C ++ Builder is one of the most powerful systems that allows you to create, at the most advanced level, both individual Windows applications, as well as ramified systems designed to work on corporate networks and the Internet. This is a tool for the rapid development of applications on C ++ for Windows, which supports component-based programming. The article explores the possibilities of this system for the development of complex and effective applications for future teachers of informatics. The focus is on the visual design of the software interface, which simplifies the interaction of the software with the user and adds a user-friendly interface to a professional level. The result of the visual design is the skeleton of the future program, which already has the corresponding codes. The visual development tools provide the performance of reusable visual components, combined with advanced database access tools. In the article the visual possibilities of the C ++ programming language for the future teachers of informatics are explored on the example of creating a calculator and a text editor. Simplifying the development of the C ++ Builder environment and supporting a wide range of technologies makes it a versatile tool for creating software projects of a diverse orientation. The C ++ Builder environment allows future IT teachers to create a variety of training programs that can be used in their professional activities, including at school.
СТВОРЕННЯ ТА КОНСТРУЮВАННЯ ТЕСТІВ ЗАСОБАМИ ІКТ
(2020) Вдовичин, Т. Я.; Vdovychyn, T. Y.
Актуальним завданням підготовки вчителя за певним профілем є формування ІКТ- компетентності для використання в процесі навчання та майбутній професійній діяльності. Використання ІКТ забезпечить формування технологічної грамотності, раціонального використання інформаційних ресурсів, інформаційної культури майбутнього вчителя. Навички роботи з ІКТ сприятимуть становленню позитивномго іміджу сучасного вчителя. Реалізація набутих умінь щодо використання ІКТ у практичній діяльності майбутнього вчителя уможливлює передусім презентабельно подати учням навчальний матеріал. Швидким та якісним інструментом для майбутнього вчителя є використання електронних презентацій, можливості яких не вичерпуються поданням навчальної інформації з ефектами анімації для учнів. За допомогою електронних презентацій можна організовувати проведення контролю знань засобами анкетування, тестування чи опитування учнів. У статті продемонстровано етапи конструювання тестів за допомогою електронних презентацій, а саме: створення тесту з однією чи кількома правильними відповідями, установлення відповідності між множинами запитань і відповідей, визначення правильної послідовності дій. Дослідження акцентує увагу на використанні студентами електронних презентацій у процесі навчання не тільки для демонстрації навчального матеріалу, а і як можливість для організації контролю знань, що сприятиме використанню ІКТ для освоєння фахових дисциплін, проходження педагогічної практики, виконання індивідуальних завдань, написання курсових та кваліфікаційних робіт. Застосування вчителем електронних презентацій урізноманітнює освітній процес та допомагає організувати учнівський колектив. Можливості електронних презентацій сприяють формуванню вмінь користуватися ПК у професійній діяльності, що підвищує рівень ІКТ-компетентності і вмотивованості вчителя певного профілю. The urgent task of teacher training in a certain profile is the formation of ICT competence for use in the learning process and future professional activities. The use of ICT will contribute to the formation of technological literacy, rational use of information resources, information culture of the future teacher. ICT skills will contribute to the positive development of the image of the modern teacher. The implementation of the acquired skills in the use of ICT in the practical activities of the future teacher allows first of all to present students with educational material. A quick and highquality tool for future teachers is the use of electronic presentations, the possibilities of which are not limited to the presentation of educational information for students with animation effects. With the help of electronic presentations, you can organize the control of knowledge through questionnaires, testing or surveys of students. The article demonstrates the stages of designing tests with the help of electronic presentations, namely: creating a test with one or more correct answers, establishing correspondence between sets of questions and answers, determining the correct sequence of actions. This study focuses on the use of electronic presentations by students in the learning process not only to demonstrate educational material, but also the ability to organize knowledge control, which will contribute to the use of ICT for professional disciplines, teaching practice, individual tasks, writing term papers and qualifications. The use of electronic presentations by the teacher diversifies the learning process and helps to organize the student body. Possibilities of electronic presentations contribute to the formation of skills in the use of PCs in professional activities, as well as ICT competence and motivation of teachers of a certain profile.