Browsing by Author "Гацоєва, Л. С."

Now showing 1 - 20 of 26

THE EVOLUTION OF ATTITUDE TOWARDS THE PEOPLE WITH PSYCO-PHYSICAL DISABILITIES
(2017) Gatsoeva, L. S.; Гацоєва, Л. С.; Гацоева, Л. С.
The latest scientific studies proved, that 18 % of men and women with disorders of musculoskeletal system and 12 % of blind believe that the main problems for disabled people is not so variety of restrictions (means of communication or movement, etc.), as much as lack of social participation, shortcomings of legal and technical nature, what in general reinforce the social inequality between people. The problem of relationship between society and individuals with disabilities has always existed. It remains highly relevant today. A retrospective approach to the study of the past experience allows us to see current issues in the process of their formation, accumulation, development, transformation and consider them according to the specific circumstances of the historical period. The purpose of the study to explore the evolutionary path of relations between society and individuals with psycho-physical disabilities Material and Methods. According to the purpose we set tasks to study and analyze data from scientific sources concerning the development of relations between society and individuals with mental and physical disabilities in the historical and modern aspect. And the possibility of use of physical education in solving these problems. The purpose and tasks were implemented by methods of analysis and sharing of scientific and methodological literature and practical experience. Results. The origins of negative attitude to disability is rooted in society itself and «disability» is a social phenomenon, not a medical problem of the person. Historical analysis helps to overcome subjectivity in management activities and to define pedagogical conditions of the implementation in practice of theoretical conclusions and recommendations. Ukraine because of its geographical position absorbed both Western and Eastern culture. Thus, in the world historically formed several approaches to the formation of a model of relations between society and people with disabilities: cultural, medical, social. Conclusions. History allows us to see current issues in the process of their formation, accumulation, development, transformation. Accumulation of views (in the period of intensive development of pedagogy) about the formation of physical qualities of children with psycho-physical features has become a prerequisite for the later learning, special physical education and training for children with violations of psychophysical development in special branch of pedagogical knowledge, namely adaptive physical education. За результатами досліджень останніх років, 18 % чоловіків і жінок із порушенням опорно-рухового апарату й 12 % сліпих уважають головними проблемами для інвалідів дефіцит соціальної участі, недоліки юридичного та технічного характеру, що посилюють соціальну нерівність. Проблема у відносинах суспільства й осіб з інвалідністю існувала завжди та залишається надзвичайно актуальною й сьогодні. Ретроспективний підхід до вивчення досвіду минулого дає підставу розглядати його відповідно до конкретних обставин історичного періоду. Мета дослідження – розкрити еволюційний шлях відносин суспільства та осіб з обмеженими психофізичними можливостями. Матеріал і методи дослідження стосуються проблеми розвитку взаємин між суспільством та особами з обмеженими психофізичними можливостями в історичному й сучасному аспекті та можливість використання фізичного виховання в розв‟язанні цих проблем методами аналізу й узагальнення науково-методичної літератури та практичного досвіду. Результати дослідження. Витоки негативного ставлення до інвалідності кореняться в самому суспільстві, а отже, «інвалідність» – це більш соціальне явище, ніж медична проблема особи. Історичний аналіз сприяє подоланню суб‟єктивізму в управлінських діях, визначенню педагогічних умов реалізації на практиці теоретичних висновків. На сьогодні відокремилося декілька підходів до формування моделі відносин суспільства й інвалідів (культурологічний, медичний, соціальний). Важливу роль у боротьбі з наслідками хвороби та соціальною нерівністю для людей з особливими потребами відіграють мистецтво та спорт. Висновки. Принцип історизму дає змогу бачити актуальні питання в процесі їх зародження, накопичення, розвитку й зміни. Накопичення уявлень про формування фізичних якостей у дітей із психофізичними особливостями стало передумовою виокремлення спеціального фізичного виховання та навчання дітей із порушеннями психофізичного розвитку в спеціальну галузь педагогічних знань, а саме адаптивного фізичного виховання. По результатам исследований последних лет, 18 % мужчин и женщин с нарушениями опорно-двигательного аппарата и 12 % слепых считают, что главными проблемами для инвалидов являются дефицит социального участия, недостатки юридического и технического характера, которые и усиливают социальное неравенство. Проблема в отношениях общества и лиц с инвалидностью существовала всегда и остается чрезвычайно актуальной сегодня. Ретроспективный подход к изучению опыта прошлого позволяет рассматривать его в соответствии с конкретными обстоятельствами исторического периода. Цель исследования – изучить эволюционный путь взаимоотношений общества и лиц с ограниченными психофизическими возможностями. Материал и методы исследования касаются проблемы развития взаимоотношений между обществом и лицами с ограниченными психофизическими возможностями в историческом и современном аспекте, а также возможности использования физического воспитания в решении этих проблем, методами анализа и обобщения научно-методической литературы и практического опыта. Результаты исследования. Истоки негативных отношений к инвалидности коренятся в самом обществе. Таким образом «инвалидность» – это в большей мере социальное явление, чем медицинская проблема. Исторический анализ способствует преодолению субъективизма в управленческих действиях, определению педагогических условий реализации на практике теоретических выводов. На сегодня выделяются несколько подходов к формированию модели взаимоотношений общества и инвалидов (культурологический, медицинский, социальный). Важную роль в борьбе с последствиями своей болезни и социальным неравенством для людей с особыми потребностями играют искусство и спорт. Выводы. Принцип историзма позволяет видеть актуальные вопросы в процессе их зарождения, накопления, развития и изменения. Накопление представлений о формировании физических качеств у детей с психофизическими особенностями стало предпосылкой выделения специального физического воспитания и обучения детей с нарушениями психофизического развития в специальную отрасль педагогических знаний – адаптивное физическое воспитание.
THE RESEARCH OF TIME PERCEPTION OF CHILDREN WITH HEARING IMPAIRMENTS
(2017) Gatsoeva, L. S.; Гацоєва, Л. С.; Гацоева, Л. С.
The article describes the peculiarities of perception of the length of time periods of children of elementary school age with hearing impairments. It is known that in the characteristics of time sensations the most important role is played by kinetic and auditory sensations. Therefore, the study of perception of time as an integral part of cognitive activity of children with hearing impairment is relevant. In studies whose purpose was to study the perception of the time of children with hearing impairment, we were asked to study the data of scientific sources and analyze the results of the pedagogical experiment. The purpose and tasks were realized by methods of analysis and generalization of scientific and methodological literature and pedagogical experiment. In investigational participated 24 children (an experimental group consisted of 12 girls with violation of rumor, control – from 12 girls in that a rumor was in a norm). For the study of perception of time in our research we used methodology of measuring of minute interval lot and executing an ccount to 60 after a second. According to the results of the experiment, it was found that the majority of girls who participated in the study demonstrated a decrease in the length of the individual minute. There was no significant difference between the mean group values of the control and experimental groups in the first and second tests (p> 0,05). The analysis of the results showed an ambiguous picture, which can be related to external and internal factors and features of the subjects. У статті досліджено особливості сприйняття тривалості часових періодів дітьми з вадами слуху молодшого шкільного віку. Відомо, що в характеристиках часових відчуттів найбільш важливу роль відіграють кінетичні й слухові відчуття. Тому опанування сприйняття часу як складової частини пізнавальної діяльності дітей із порушенням слуху є актуальним. У дослідженнях, мета яких полягала у вивченні сприйняття часу дітей із порушенням слуху, нами поставлено завдання вивчити дані наукових джерел і проаналізувати результати педагогічного експерименту. Мета та завдання реалізовувалися методами аналізу й узагальнення науково-методичної літератури та педагогічного експерименту. У досліджені взяли участь 24 дитини (експериментальна група складалася з 12 дівчаток із порушенням слуху , контрольна – із 12 досліджуваних, у яких слух був у нормі). Для вивчення сприйняття часу в нашому дослідженні ми використовували методику вимірювання хвилинного інтервалу без лічби й виконуючи рахунок до 60 через секунду. За результатами експерименту встановлено, що більшість дівчат, які брали участь у дослідженні, продемонстрували зменшення довжини індивідуальної хвилини. Між середньогруповими значеннями контрольної та експериментальної груп у першому й другу тестуванні не виявлено достовірної різниці (p>0,05). Аналіз результатів засвідчив неоднозначну картину, що може бути пов’язана із зовнішніми та внутрішніми факторами й особливостями досліджуваних.
АНАЛІЗ ПРОБЛЕМИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОГО СУПРОВОДУ СТУДЕНТІВ З ОБМЕЖЕНИМИ ПСИХОФІЗИЧНИМИ МОЖЛИВОСТЯМИ НА ЗАНЯТТЯХ ФІЗИЧНИМ ВИХОВАННЯМ
(2016) Гацоєва, Л. С.
В усьому світі частка людей із обмеженими психофізичними можливостями постійно збільшується. Держава має забезпечити людині з обмеженими психофізичними можливостями отримання загальної освіти, а потім професійної освіти або вищої. У комплексі проблем, що пов’язані з освітою студентів з обмеженими психофізичними можливостями, виділяється проблема психологопедагогічного супроводу таких студентів. Це потребує додаткового вивчення та аналізу. Во всем мире доля людей с ограниченными психофизическими возможностями постоянно увеличивается. Государство должно обеспечить человеку с ограниченными психофизическими возможностями получения общего образования, а затем профессионального образования или высшего. В комплексе проблем, связанных с образованием студентов с ограниченными психофизическими возможностями, выделяется проблема психологопедагогического сопровождения таких студентов. Это требует дополнительного изучения и анализа. The number of people with limited mental and physical abilities increase. The state should provide a person with limited mental and physical abilities of general and vocational education or higher education. The complex problems related to the education of students with limited physical and psychological abilities, highlighted the problem of psychological and pedagogical support to students. The problem requires further study and analysis.
БІОМЕХАНІКА І ОСНОВИ МЕТРОЛОГІЇ
(2014) Андрєєва, Р. І.; Возний, С. С.; Голяка, С. К.; Запорожець, О. П.; Гацоєва, Л. С.
ВАЛЕОЛОГІЧНА ОСВІТА ТА КОРИГУВАЛЬНА ГІМНАСТИКА ЯК ЗАСОБИ ПРОФІЛАКТИКИ ПОРУШЕНЬ ПОСТАВИ ШКОЛЯРІВ
(2022) Голяка, С. К.; Спринь, О. Б.; Гацоєва, Л. С.; Чудійович, С. О.; Holiaka, S. K.; Spryn, O. B.; Hatsoeva, L. S.; Chudiyovych, S. O.
Вивчення проблеми ролі впровадження валеологічної освіти серед школярів, також здійснення коригувальної гімнастики з дітьми, які мають порушення постави сприятиме підвищення рівня обізнаності з даних питань та дозволить покращенню стану постави підростаючого покоління. Підвищення рівня обізнаності дітей з питань проблем порушення постави має достатній інтерес, і пов’язано з дефіцитом необхідних відомостей з даної проблематики серед школярів. Впровадження розроблених комплексів з коригувальної гімнастики для профілактики і корекції порушень постави відіграє позитивну роль у збереженні нормальної постави з одного боку, а також і сприятиме адекватному застосуванню необхідних вправ для покращення стану постави у дітей та підлітків. Для вивчення застосування заходів валеологічної освіти та застосування засобів коригувальної гімнастики з метою вдосконалення стану постави дітей та підлітків нами проведено дослідження серед учнів 5-6 класів. З метою підвищення знань учнів щодо формування в них правильної постави нами проведено низку валеологічних заходів: розроблено з даної проблематики сценарії уроків «Основ здоров’я»; підготовлено та розміщено в їх класах пам’ятки «Основні заходи формування правильної постави»; під час освітнього процесу на уроках проводилися фізкультхвилинки; під час уроків фізичної культури виконувалися гімнастичні вправи для зміцнення м’язів тулуба тощо. Встановлено, що під час повторного анкетування учнів після застосування валеолого-гігієнічних заходів ми спостерігаємо тенденцію до підвищення рівня їх обізнаності з питань формування правильної постави дітей підліткового віку. З’ясовано, що збільшення кількості навчальних занять оздоровчою гімнастикою поєднуючи із уроками фізичної культури й заняттями лікувальною фізичною культурою та корегувальною гімнастикою здійснює позитивний вплив на функціональну здатність м’язів тулуба до виконання статичного навантаження за показниками силової витривалості м’язів спини та живота, а також на функціональну рухливість хребтового стовпа як показників стану постави дітей та підлітків. Studying the problem of the role of the implementation of valeological education among schoolchildren, as well as the implementation of corrective gymnastics with children who have postural disorders will contribute to increasing the level of awareness of these issues and will allow improving the posture of the younger generation. Raising children's awareness of posture problems is of sufficient interest, and is associated with the lack of necessary information on this issue among schoolchildren. The implementation of developed complexes of corrective gymnastics for the prevention and correction of postural disorders plays a positive role in maintaining normal posture on the one hand, and will also contribute to the adequate application of the necessary exercises to improve the state of posture in children and adolescents. To study the application of valeological education measures and the use of corrective gymnastics in order to improve the posture of children and adolescents, we conducted a study among students of 5-6 grades. In order to increase students' knowledge about the formation of the correct posture in them, we conducted a number of valeological activities: based on this issue, the scenarios of the "Basics of Health" lessons were developed; "Basic Measures of Correct Posture Formation" memos were prepared and placed in their classrooms; during the educational process, physical education sessions were held in classes; during physical education lessons, gymnastic exercises were performed to strengthen the trunk muscles, etc. It was established that during repeated questionnaires of students after the application of valeological and hygienic measures, we observe a tendency to increase their level of awareness on the issues of forming the correct posture of children of teenage age. It has been found that an increase in the number of training classes in recreational gymnastics, combined with physical culture lessons and classes in therapeutic physical culture and corrective gymnastics, has a positive effect on the functional ability of the trunk muscles to perform static loads according to the indicators of strength endurance of the back and abdominal muscles, and also on the functional mobility of the spinal column as indicators of the posture of children and adolescents.
ДОСЛІДЖЕННЯ ПОКАЗНИКІВ СЕНСОМОТОРНОЇ ФУНКЦІЇ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗІ ЗНИЖЕНИМ СЛУХОМ ТА ЇЇ ЗМІНИ ПІД ВПЛИВОМ ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЇ МЕТОДИКИ
(2013) Гацоєва, Л. С.; Gatsoeva, L. S.; Гацоева, Л. С.
У статті розглядається динаміка змін сенсомоторної функції дітей зі зниженим слухом під впливом експериментальної методики. The article discusses the dynamics of changes in the values of the physical condition, mental and physical performance and of partially deaf children exposed to the experimental methods.
ДОСЛІДЖЕННЯ СПРИЙНЯТТЯ ЧАСУ ДІТЕЙ З ПОРУШЕННЯМ СЛУХУ
(2017) Гацоєва, Л. С.
ЕВОЛЮЦІЯ ВІДНОСИН СУСПІЛЬСТВА ДО ОСІБ З ІНВАЛІДНІСТЮ
(2017) Гацоєва, Л. С.
ЗБІРНИК НАВЧАЛЬНИХ ПРОГРАМ ДИСЦИПЛІН МЕДИКО-БІОЛОГІЧНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ СПОРТУ ПІДГОТОВКИ ЗДОБУВАЧІВ ПЕРШОГО (БАКАЛАВРСЬКОГО) РІВНЯ ВИЩОЇ ОСВІТИ СПЕЦІАЛЬНОСТІ: 017 ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА І СПОРТ
(2021) Возний, С. С.; Голяка, С. К.; Гацоєва, Л. С.; Глухова, Г. Г.; Савченко, М. І.
Програма вивчення нормативної навчальної дисципліни складена відповідно до освітньої програми «Фізична культура і спорт» здобувачів ступеня вищої освіти «бакалавр» спеціальності 017 Фізична культура і спорт. Мета курсу: навчити студентів процесам адаптації організму відповідно до фізичних навантажень та впливу інших факторів навколишнього середовища, пошуку ефективних засобів та методів підвищення фізичної працездатності, спортивної орієнтації і відбору, оцінці рівня тренованості та розробці морфофунціональних моделей для різних видів спорту і шляхів фізичної реабілітації при спортивних травмах.
ЗБІРНИК НАВЧАЛЬНИХ ПРОГРАМ ДИСЦИПЛІН МЕДИКО-БІОЛОГІЧНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ ТА СПОРТУ ПІДГОТОВКИ ЗДОБУВАЧІВ ПЕРШОГО (БАКАЛАВРСЬКОГО) РІВНЯ ВИЩОЇ ОСВІТИ СПЕЦІАЛЬНОСТІ 014 СЕРЕДНЯ ОСВІТА, СПЕЦІАЛІЗАЦІЇ 014.11 ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА
(2021) Возний, С. С.; Голяка, С. К.; Гацоєва, Л. С.; Глухова, Г. Г.; Савченко, М. І.
Програма вивчення нормативної навчальної дисципліни складена відповідно до освітньої програми «Середня освіта (фізична культура)» здобувачів ступеня вищої освіти «бакалавр» спеціальності 014 Середня освіта спеціалізації 014.11 Фізична культура. Мета курсу: навчити студентів процесам адаптації організму відповідно до фізичних навантажень та впливу інших факторів навколишнього середовища, пошуку ефективних засобів та методів підвищення фізичної працездатності, спортивної орієнтації і відбору, оцінці рівня тренованості та розробці морфофунціональних моделей для різних видів спорту і шляхів фізичної реабілітації при спортивних травмах.
КОРЕКЦІЯ ПСИХОМОТОРНОЇ ФУНКЦІЇ ДІТЕЙ 8-10 РОКІВ ЗІ ЗНИЖЕНИМ СЛУХОМ ЗАСОБАМИ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ
(2013) Гацоєва, Л. С.; Гацоева, Л. С.
КОРЕКЦІЯ ПСИХОМОТОРНОЇ ФУНКЦІЇ ДІТЕЙ 8-10 РОКІВ ЗІ ЗНИЖЕНИМ СЛУХОМ ЗАСОБАМИ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ
(2013) Гацоєва, Л. С.; Гацоева, Л. С; Gatsoeva, L. S.
Мета дослідження полягає корекції психомоторної функції дітей 8-10 років зі зниженим слухом засобами фізичного виховання на основі системного використання засобів і методів фізичного виховання та оптимізації рухової активності Об’єкт дослідження – система фізичного виховання дітей 8-10 років зі зниженим слухом. Предмет дослідження – корекція психомоторної функції дітей 8-10 років зі зниженим слухом засобами фізичного виховання. Досягнення поставленої мети припускало вирішення таких завдань: проаналізувати за літературними даними зміст корекційних програм та методик фізичного виховання дітей зі зниженим слухом; вивчити рівень фізичного стану дітей 8-10 років зі зниженим слухом; виявити вікову динаміку розвитку рухової активності, фізичної і розумової працездатності, фізичної підготовленості та психомоторної функції дітей зі зниженим слухом; розробити оціночні таблиці фізичного розвитку, фізичної підготовленості, рухової активності, фізичної та розумової працездатності та психомоторної функції дітей зі зниженим слухом молодшого шкільного віку; розробити та експериментально обґрунтувати авторську методику корекції психомоторної функції дітей 8-10 років зі зниженим слухом засобами фізичного виховання. На основі експериментальних даних розроблено методичні рекомендації для учителів фізичної культури спеціальних загальноосвітніх шкіл „Методика корекції психомоторної функції дітей молодшого шкільного віку зі зниженим слухом засобами фізичного виховання”.
МЕТОДИКА КОРЕКЦІЇ ПСИХОМОТОРНОЇ ФУНКЦІЇ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗІ ЗНИЖЕНИМ СЛУХОМ ЗАСОБАМИ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ
(2012) Гацоєва, Л. С.; Куц, О. С.; Маляренко, І. В.
У навчальному посібнику на основі експериментальних матеріалів викладено методику корекції психомоторної функції дітей молодшого шкільного віку зі зниженим слухом в процесі фізичного виховання у спеціальних навчально-виховних закладах. Аналізуються форми, методи і засоби корекції психомоторної функції, розвитку фізичних якостей на основі рухової активності. Посібник розрахований на вчителів фізичної культури, викладачів теорії і методики фізичного виховання вищих навчальних закладів, аспірантів і магістрів. Автор висловлює щиру подяку директорам спеціальних загальноосвітніх шкіл м. Херсону та м. Миколаєва Яковлевій Т.Л., Смірнову М.О. та вчителям фізичної культури Ніколаєву В.І. Поліщук М.В., Рощенко Л.А.
МОНІТОРИНГ ЗАХВОРЮВАНОСТІ ТА ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ СТУДЕНТІВ СПЕЦІАЛЬНОЇ МЕДИЧНОЇ ГРУПИ ХЕРСОНСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО УНІВЕРСИТЕТУ
(2014) Гацоєва, Л. С.; Гацоева, Л. С.; Gatsoeva, L. S.
В статье говориться про те, що спостерігається погіршення стану здоров’я студентської молоді та окрім основного захворювання в студентів діагностуються і супутні захворювання. Дослідження, спрямовані на діагностику форм відхилень склепіння стопи у молоді є актуальні. Мета статті – оцінка стану подовжнього склепіння стопи студентів СМГ. Подальшим етапом нашого дослідження ми плануемо проведення розробки методики профілактики і корекції плоскостопості студентів СМГ. В статье говорится о том, что наблюдается ухудшение состояния здоровья студенческой молодежи и кроме основного заболевания у студентов диагностируются и сопутствующие заболевания. Исследования, направленные на диагностику форм отклонений свода стопы у молодежи актуальны. Цель статьи - оценка состояния продольного свода стопы студентов СМГ. Последующим этапом нашего исследования мы планируем разработать методику профилактики и коррекции плоскостопия студентов СМГ. As the article states that there is poor health students and apart from the underlying disease in students diagnosed and comorbidities. The study aimed to diagnose deviations form the arch of the foot in young people is relevant. Research aimed at the diagnosis forms the arch abnormalities in young people are relevant. The purpose of the article - assessment of the longitudinal arch of students SMG. Subsequent stage of our research, we plan to develop a methodology for the prevention and correction of flatfoot students SMG.
ОСОБЛИВОСТІ ДИФЕРЕНЦІЙНОГО ПІДХОДУ У ФІЗИЧНОМУ ВИХОВАННІ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗІ ЗНИЖЕНИМ СЛУХОМ З УРАХУВАННЯМ ВЛАСТИВОСТЕЙ НЕРВОВОЇ СИСТЕМИ
(2013) Гацоєва, Л. С.
Адаптації дітей зі зниженим слухом, яка забезпечується активною участю центральної нервової системи та сенсорних систем. Найбільш важливими серед них є зоровий, вестибулярний, тактильний і кінестетичний аналізатори. У статті розглядаються властивості нервової системи у 8-10 річних дітей з зниження слуху. Автори визначають особливості швидкості і лабільності нервової системи. Ці результати становлять інтерес для тих, хто займається в галузі фізичного виховання дітей з зниженням слуху.
ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ ТА ПРОВЕДЕННЯ ЗАНЯТТЯ З ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ СТУДЕНТІВ СПЕЦІАЛЬНОЇ МЕДИЧНОЇ ГРУПИ
(2017) Гацоєва, Л. С.; Козіброда, Л. В.
У роботі дана характеристика особливостей фізичного та психічного розвитку студентів з ослабленим здоров’я, а також викладені рекомендації щодо особливостей організації, змісту, форм і методів проведення занять з фізичного виховання студентів спецмедгруп. Навчальний посібник розрахований на студентів вищих навчальних закладів, які для занять фізичним вихованням, за станом здоров’я віднесені до спеціальної медичної групи.
ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ ТА СТРУКТУРИ ЗАНЯТЬ ФІЗИЧНИМ ВИХОВАННЯМ ЗІ СТУДЕНТАМИ СПЕЦІАЛЬНОЇ МЕДИЧНОЇ ГРУПИ
(2015) Гацоєва, Л. С.
У статті аналізується організація та структура занять фізичним вихованням зі студентами спеціальної медичної групи та визначаються особливості їх проведення.
ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ УВАГИ ТА ПАМ’ЯТІ ДІТЕЙ З ВАДАМИ СЛУХУ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ
(2014) Гацоєва, Л. С.; Gatsoeva, L. S.
У статті розповідається про те, що проблеми навчання дітей з вадами слуху можуть бути усунені, якщо заздалегідь будуть відомі індивідуальні особливості уваги й пам’яті дитини та їх рівень розвитку. Результати дослідження уваги та пам’яті дітей з вадами слуху були отримані методами психодіагностики. З метою розвитку уваги та пам’яті навчання фізичним вправам у спеціальних школах бажано поєднувати з процесами мислення, спостереженням, порівнянням, узагальненням та ін. В статье рассказывается о том, что проблемы учебы детей с нарушениями слуха могут быть устранены, если предварительно будут известны индивидуальные особенности внимания и памяти ребенка и их уровень развития. Результаты исследования внимания и памяти детей с нарушениями слуха было получено методами психодиагностики. С целью развития внимания и памяти, обучение физическим упражнениям в специальных школах желательно объединять с процессами мышление, наблюдением, сравнением, обобщением, но др. This article explains that the problems of study of children with hearing impairments can be eliminated if the pre will be known individual characteristics of attention and memory of the child and their level of development. Results of the study of attention and memory of children with hearing impairment was obtained by methods of psycho diagnostics. In order to develop attention and memory training exercise in special schools is desirable to combine the processes of thinking, observation, comparison, generalization, but others.
ПОКАЗНИКИ РІВНЯ ФІЗИЧНОГО РОЗВИТКУ СЛАБОЧУЮЧИХ ДІТЕЙ СЕРЕДНЬОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ
(2009) Гацоєва, Л. С.; Маляренко, І. В.
ПОЧАТКОВИЙ СПОРТИВНИЙ ВІДБІР У ЖІНОЧОМУ БАСКЕТБОЛІ
(2016) Гацоєва, Л. С.; Штура, Д.; Сисоєва, Л.
У статті наведено результати досліджень проблеми відбору в баскетболі. Командні види спорту відрізняються багатоаспектністю спортивної підготовки; складність спортивного відбору в баскетболі полягає в тому, що необхідно виділити провідні якості юного спортсмена для досягнення високого спортивного результату. В статье приведены результаты исследований проблемы отбора в баскетболе. Командные виды спорта отличаются многоаспектностью спортивной подготовки; сложность спортивного отбора в баскетболе состоит в том, что необходимо выделить ведущие качества юного спортсмена для достижения высокого спортивного результата. The article describes results of studies on the problem of selection and orientation in basketball. Team sports differ in multidimensionality of training; the difficulty in sport selection in basketball consists of the necessity to mark out the young sportsman’s leading qualities to achieve a high sport result.