Browsing by Author "Голотюк, О. В."

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 20 of 41
  • Thumbnail Image
    Item
    А. С. ПУШКИН И ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК
    (2005) Голотюк, О. В.
  • Thumbnail Image
    Item
    АНАЛІТИЧНЕ ЧИТАННЯ ЯК ЕФЕКТИВНИЙ ЗАСІБ ПАТРІОТИЧНОГО ВИХОВАННЯ СТУДЕНТІВ НА УРОКАХ ФРАНЦУЗЬКОЇ МОВИ
    (2016) Голотюк, О. В.; Голотюк, Е. В.; Golotyuk, O. V.
    Стаття присвячена особливостям роботи з автентичною літературою Франції та етапам навчання стилістичного аналізу художнього тексту на уроках французької мови. У статті розглядається аналітичне читання як ефективний засіб патріотичного виховання студентів-старшокурсників, на прикладі методичної розробки уроку з використанням уривка художнього тексту Альфонса Доде «Останній урок». Статья посвящена особенностям работы с аутентичной литературой Франции и этапам обучения стилистическому анализу художественного текста на уроках французского языка. В статье рассматривается аналитическое чтение как способ патриотического воспитания студентов-старшекурсников, на примере методической разработки урока с использованием отрывка новеллы Альфонса Доде «Последний урок». The article is devoted to the particularities of the work with authentic literature of France and the stages of learning of stylistic analysis on the lessons of French language . In the article the analytical reading is considered as an effective means of patriotic education of senior students, on the example of methodology development of the lesson using the artistic text passage of Alphonse Daudet `The last lesson`.
  • Thumbnail Image
    Item
    ВИКОРИСТАННЯ АУДІОВІЗУАЛЬНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА ЗАНЯТТЯХ З МОВНОЇ ПРАКТИКИ
    (2017) Голотюк, О. В.; Голотюк, Е. В.; Golotyuk, O. V.
    У статті окреслено основні компетенції, які формуються на заняттях французької мови під час проходження мовної навчальної практики завдяки використанню автентичних матеріалів та аудіовізуальних технологій. У статті розглядаються етапи роботи з фільмами на французькій мові: переддемонстраційний, демонстраційний та післядемонстраційний з відповідними завданнями до них. На заняттях мовної навчальної практики студенти переглядають два фільми «Собор Парижської Богоматері» та «Історія Парижу». Пропонуються зразки завдань для перевірки розуміння останнього переглянутого фільму, складання есе та контролю набутої комунікативної компетенції. У наш час спостерігається значне підвищення інтересу методистів, лінгвістів, психологів та викладачів до проблеми використання технічних засобів навчання. Досягнуті успіхи вирішення цієї проблеми висвітлено у працях Ніколаєвої С.Ю., Говорухи Н.І., Кащук С.М., Ляховицкого М.В., Маслико Е.А., Шерстюк О.М., Савіної С.Н., та ін. Але питанню використання аудіовізуальних технологій на уроках французької мови приділено дуже мало уваги. З огляду на особливості застосування автентичних матеріалів як аудіовізуального засобу, який сприяє формуванню фонетичних, лексичних, граматичних аспектів мови та мовленнєвої компетенції в говорінні, читанні, аудіюванні, письмі, цієї проблемі слід приділити окрему увагу. В статье обозначены основные компетенции, которые формируются на занятиях французского языка во время прохождения языковой учебной практики благодаря использованию аутентичных материалов и аудиовизуальных технологий. В статье рассматриваются этапы работы с фильмами на французском языке: преддемонстрационный, демонстрационный и последемонстрационный с соответствующими заданиями к ним. На занятиях языковой практики студенты просматривают два фильма: «Собор Парижской богоматери» и «История Парижа». Предлагаются образцы заданий для проверки понимания последнего просмотренного фильма, составления эссе и контроля приобретенной коммуникативной компетенции. The urgency of the of the article is determined by the general tendency of studying the psychological and pedagogical of the learning process and the search for the most optimal ways of developing the speech activity of students. According to the ‘European Recommendations’, one who learns a language must acquire the skills of using information technology to enlarge language knowledge and intercultural competence. The purpose of this article is to show the work of using some of the contemporary audiovisual technologies that help the optimization teaching of French language. The article offers variants of working with authentic material, gives methodical recommendations to the lessons of French language in accordance with the program of the language practice. The article describes general students’ competences which form on the lessons of French using the authentic materials and audiovisual technologies during the language practice. The article examines the stages of work with films on French: before film showing, film showing and after film showing with tasks. The students watch two films on the lessons of language practice: Notre Dame and History of Paris. The examples of tasks are offered to check the understanding of the last watched movie, the writing of essay and control the acquired communicative competence.
  • Thumbnail Image
    Item
    ГУМАНІТАРНА ОСВІТА У ФРАНЦІЇ
    (2005) Голотюк, О. В.
  • Thumbnail Image
    Item
  • Thumbnail Image
    Item
  • Thumbnail Image
    Item
  • Thumbnail Image
    Item
  • Thumbnail Image
    Item
    КАДРИ НАЦІОНАЛЬНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ ФРАНЦІЇ
    (2006) Голотюк, О. В.
    У статті розглядаються різні сторони та головні риси кадрової системи національної освіти у сучасної Франції. Подається опис кваліфікаційної системи та ієрархії педагогічних кадрів, умови прийому на роботу та просунення по службі. Зазначаються головні функціональні обов’язки. Підводиться підсумок з особливостей кадрової політики.
  • Thumbnail Image
    Item
    ЛІТЕРАТУРА ФРАНЦІЇ
    (2008) Голотюк, О. В.
  • Thumbnail Image
    Item
    МИСТЕЦТВО
    (2005) Голотюк, О. В.
    Дані навчально-методичні рекомендації мають на меті комплексне вивчення мови, яке забезпечує активне користування мовними одиницями в різних контекстах. Тематика текстів відображає культурні реалії Франції. Тексти служать джерелом асоціативних тем для розмовної практики та письмових творів. Система вправ є комунікативне спрямованою і покликана сприяти подальшому вдосконаленню мовних навичок студентів. Робота з текстом обов'язково передбачає висловлення студентами власного розуміння прочитаного, обмін думками дискусійного характеру. Як матеріал текстів, так і система вправ забезпечують збагачення запасу слів і конструкцій, повторення лексико-фразео
  • Thumbnail Image
    Item
  • Thumbnail Image
    Item
  • Thumbnail Image
    Item
  • Thumbnail Image
    Item
  • Thumbnail Image
    Item
    НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНІ ЗАВДАННЯ ДО ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ З ТЕОРЕТИЧНОГО КУРСУ ЛЕКСИКОЛОГІЇ ФРАНЦУЗЬКОЇ МОВИ
    (2008) Голотюк, О. В.
    „Навчально-методичні завдання до практичних занять з теоретичного курсу лексикології французької мови” ставять на меті ознайомити студентів з сучасним станом вивчення лексико-семантичної системи французької мови. „Навчально-методичні завдання” побудовані у відповідності до вимог програми підготовки студентів спеціальності 7.010103 ПМСО. Мова і література (французька, англійська). У „Навчально-методичних завданнях” наголошується на зв'язок мови з культурою та історією народу Франції, тобто здійснюється лінгвокраїнознавчий підхід до мовних фактів, що є істотним для курсу лексикології французької мови.
  • Thumbnail Image
    Item
  • Thumbnail Image
    Item
    НЕОЛОГИЗМЫ XIX ВЕКА В ПАРИЖСКОМ ТЕКСТЕ
    (2011) Голотюк, О. В.
    У даній статті проаналізовано неологізми «гризетка», «фланер» та «гамен», які з’явилися у XIX столітті у французькій столиці, були представлені у французькій літературі та відбивали історичні та соціальні зміни у Парижі того часу. В данной статье проанализированы неологизмы «гризетка», «фланер» и «гамен», которые появились в XIX веке во французской столице, были представлены во французской литературе и отражали исторические и социальные изменения в Париже того времени. The article is dedicated to the analysis of the neologisms “grisette”, “flaneur” and “gamin” which appeared in the XIX century in the French capital, were represented in the French literature and reflected the historical and social changes in Paris of the same time.
  • Thumbnail Image
    Item
  • Thumbnail Image
    Item
    ОСОБЛИВОСТІ АУДІЮВАННЯ У ВНЗ
    (2013) Голотюк, О. В.; Golotyuk, O. V.
    У статті поряд із загальною характеристикою та особливостями аудіювання розглядаються фактори, що впливають на формування мовленнєвої компетенції в аудіюванні. Значна увага приділяється способам подолання труднощів під час навчання аудіювання на різних етапах навчання у ВНЗ. В статье наряду с общей характеристикой и особенностями аудирования рассматриваются факторы, которые влияют на формирование речевой компетенции в аудировании. Внимание уделяется способам преодоления трудностей при обучении аудированию на разных этапах обучения в ВУЗах. In the following article we examined the general characteristic and the peculiarities of the auding, and also the factors which influence on the forming of the speech competence of the auding. We pay attention to the ways of the overcoming the difficulties and the peculiarities on the different period of studying in the institute of higher education.