Browsing by Author "Григорьева, В. Б."

Now showing 1 - 3 of 3

REALIZATION OF INTERDISCIPLINARY COMMUNICATIONS OF FUNDAMENTAL DISCIPLINES AND DISCIPLINES OF MATHEMATICAL CYCLE IN THE PREPARATION OF FUTURE PROGRAMMERS
(2016) Lvov, M.; Grigorieva, V.; Львов, М. С.; Григор’єва, В. Б.; Григорьева, В. Б.
The article is devoted to interdisciplinary communication in the process of preparation of the future programmers and implementation of the basic principles of these relations in the study of disciplines of professional and practical training and math courses. The article deals with the role of interdisciplinary connections, as well as their function and significance for the formation of cognitive activity, independence and positive learning motivation. The focus is on methodological aspects of realization of interdisciplinary communications at studying basic disciplines of training future programmers and disciplines of mathematical cycle. In particular, the issues of realization of interdisciplinary communications during the study such disciplines as "Computer graphics, computational geometry," "Basics of algorithms and programming", "Programming Technologies" and the course "Analytical geometry and linear algebra", which included in to normative part of the training of programmers. This article describes the theoretical aspects of the implementation of interdisciplinary connections in the study of these disciplines, as well as examples of practical tasks with which these relationships can be implemented most effectively during training. Стаття присвячена міжпредметним зв’язкам в процесі підготовки майбутніх програмістів та основним принципам реалізації цих зв’язків при вивченні дисциплін професійної та практичної підготовки та математичних курсів. В статті розкривається роль міжпредметних зв’язків, а також їх функції та значення для формування пізнавальної активності, самостійності та позитивної мотивації навчання. Основна увага приділяється методичним аспектам реалізації міжпредметних зв’язків при вивченні базових дисциплін підготовки майбутніх програмістів та дисциплін математичного циклу. Зокрема, розкриваються питання реалізації міжпредметних зв’язків при вивченні таких дисциплін, як "Комп’ютерна графіка, обчислювальна геометрія", "Основи алгоритмізації та програмування", "Технології програмування" та дисципліни "Аналітична геометрія та лінійна алгебра", що входить до нормативної частини підготовки майбутніх програмістів. Стаття містить як теоретичні аспекти реалізації міжпредметних зв’язків при вивченні вказаних дисциплін, так і приклади практичних завдань, за допомогою яких ці зв’язки можуть бути реалізовані в процесі навчання найбільш ефективно. Статья посвящена междпредметным связям в процессе подготовки будущих программистов и основным принципам реализации этих связей при изучении дисциплин профессиональной и практической подготовки и математических курсов. В статье раскрывается роль межпредметных связей, а также их функции и значение для формирования познавательной активности, самостоятельности и положительной мотивации учения. Основное внимание уделяется методическим аспектам реализации межпредметных связей при изучении базовых дисциплин подготовки будущих программистов и дисциплин математического цикла. В частности, рассматриваются вопросы реализации межпредметных связей при изучении таких дисциплин, как "Компьютерная графика, вычислительная геометрия", "Основы алгоритмизации и программирования", "Технологии программирования" и дисциплины "Аналитическая геометрия и линейная алгебра", которая входит в нормативную часть подготовки программистов. В статье содержатся как теоретические аспекты реализации межпредметных связей при изучении указанных дисциплин, так и примеры практических заданий, с помощью которых эти связи могут быть реализованы в процессе обучения наиболее эффективно.
МЕТОДИЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ЗАСТОСУВАННЯ ІКТ ПРИ ВИКЛАДАННІ ДИСЦИПЛІН ПРИРОДНИЧОГО ЦИКЛУ МАЙБУТНІМ ПРОГРАМІСТАМ
(2014) Григор'єва, В. Б.; Григорьева, В. Б.; Grigorieva, V. В.
Розглянуто питання стосовно впровадження та застосування інформаційно- комунікаційних технологій навчання в процесі вивчення аналітичної геометрії студентами напряму підготовки "Інформатика". Рассмотрены вопросы по внедрению и применению информационно-коммуникационных технологий обучения в процессе изучения аналитической геометрии студентами направления подготовки "Информатика". Рассмотрены вопросы по внедрению и применению информационно-коммуникационных технологий обучения в процессе изучения аналитической геометрии студентами направления подготовки "Информатика".
ФОРМУВАННЯ МАТЕМАТИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ У МАЙБУТНІХ ПРОГРАМІСТІВ ЗАСОБАМИ ІКТ
(2015) Григор'єва, В. Б.; Григорьева, В. Б.; Grigorieva, V.
У статті розглядаються питання формування математичної компетенції в майбутніх програмістів за допомогою впровадження в процес навчання математичних дисциплін педагогічних програмних засобів, що передбачають використання комунікативно- інформаційних технологій. Зокрема, розкривається проблема використання в процесі викладання курсу аналітичної геометрії програмного педагогічного засобу «Аналітична геометрія», розробленого співробітниками лабораторії інформаційних технологій Херсонського державного університету під керівництвом професора Львова М.С. Основну увагу в статті приділено проблематиці формування математичної компетенції, яка є невід'ємною частиною підготовки майбутніх програмістів. Розглянуто базові принципи розробленого педагогічного кошти, які відображають специфіку навчання в рамках компетентнісного підходу в освіті. Визначено основні напрями використання ІКТ для організації процесу навчання з метою формування математичних знань і навичок, а також методичні особливості використання складових модулів розробленого програмного засобу при вивченні курсу аналітичної геометрії під час проведення лекційних та практичних занять, а також для організації самостійної роботи студентів, контролю отриманих ними знань і навичок. В статье рассматриваются вопросы формирования математической компетенции у будущих программистов с помощью внедрения в процесс обучения математических дисциплин педагогических программных средств, предполагающих использование коммуникативно-информационных технологий. В частности, раскрывается проблема использования в процессе преподавания курса аналитической геометрии программного педагогического средства «Аналитическая геометрия», разработанного сотрудниками лаборатории информационных технологий Херсонского государственного университета под руководством профессора Львова М.С. Основное внимание в статье уделено проблематике формирования математической компетенции, которая является неотъемлемой частью подготовки будущих программистов. Рассмотрены базовые принципы разработанного педагогического средства, которые отражают специфику обучения в рамках компетентностного подхода в образовании. Определены основные направления использования ИКТ для организации процесса обучения с целью формирования математических знаний и навыков, а также методические особенности использования составляющих модулей разработанного программного средства при изучении курса аналитической геометрии во время проведения лекционных и практических занятий, а также для организации самостоятельной работы студентов, контроля полученных ими знаний и навыков. of introduction in process of training of mathematical disciplines of pedagogical software are considered, средств, involving the use of communicative and information technologies. In particular, the problem of the use disclosed in the course of teaching the course of analytical geometry software pedagogical tools «Analytic geometry» developed by the Laboratory of Information Technologies of Kherson State University, led by professor Lvov M.S. The main attention is paid to the problems of formation of mathematical competence, which is an integral part of training for future programmers. We consider the basic principles developed by pedagogical tools that reflect the specific training under the competence approach in education. The basic directions of the use of ICT for the organization of the learning process for the purpose of formation of mathematical knowledge and skills, as well as methodical features use components developed software modules developed software tools in the study of the course of analytical geometry during the lectures and practical classes, as well as for the organization of independent work of students, control of received knowledge and skills.