Browsing by Author "Гриняк, О. О."
Now showing 1 - 19 of 19
- Results Per Page
- Sort Options
Item GENESIS OF HIDDEN SENSES I POETIC TEXTS(2017) Grinyak, O. A.; Гриняк, О. О.Item IMPLICATIVE SPACE EXPLORATION ON THE TEXT LEVEL OF THE AMERICAN VERSE OF THE XX CENTURY(2019) Grinyak, O.; Гриняк, О. О.Item IMPLICATIVE SPACE EXPLORATION ON THE TEXT LEVEL OF THE AMERICAN VERSE OF THE XX CENTURY(2019) Grinyak, О. А.; Гриняк, О. О.This article focuses on revealing linguistic and cognitive properties of the formation of the implicative space of American poetic texts of the XX century. The study provides an inferential analysis of indicators of the implicit senses. The role and place of the components of implicit senses are defined according to the quality and quantity of their indicators. Stylistically marked units of poetic texts are considered as indicators of implicates. It is proved that the dominant means in the formation of implicates on the textual level are analogical and contrastive types of mapping. The integrative model of the implicative space grounds on the mechanisms employed in the formation of its components on different levels of a poetic text. This model helps to define linguistic and cognitive aspects of construing the reality in the American modernist and postmodernist poetic texts.Item Англійсько-український глосарій економічних термінів(2020) Гриняк, О. О.Розроблений для студентів економічних та філологічних спеціальностей глосарій економічних термінів започатковує принципово новий підхід до інтегрованого засвоєння економічних знань та англійської мови. У глосарії подані терміни англійською мовою з українським еквівалентом, тлумачення термінів наводиться англійської та українською мовами, що дозволяє краще засвоїти подану інформацію, демонструє приклади застосування деяких слів у загальному, не лише економічному, контексті, наочніше та детальніше допомагає перейти до активного вжитку англомовних слів під час спілкування, полегшить сприйняття та розуміння текстів економічного, суспільно-політичного характеру.Item КАТЕГОРІЯ ІМПЛІЦИТНОСТІ У СТИЛІСТИЧНИХ ЗАСОБАХ ВИРАЖЕННЯ(2012) Гриняк, О. О.Item КОГНІТИВНІ АСПЕКТИ ПОРОДЖЕННЯ ІМПЛІЦИТНИХ СМИСЛІВ В АМЕРИКАНСЬКІЙ ПОЕЗІЇ ХХ СТОЛІТТЯ(2020) Гриняк, О. О.; Grinyak, O. A.Спрямованість когнітивної поетики не лише на розкриття креативних механізмів художньої творчості, а й встановлення взаємодії раціонального й емоціонального аспектів породження смислів, ролі художньої уяви і наукової рефлексії та виявлення й пояснення свідомих і несвідомих когнітивних операцій осмислення тексту в процесі його прочитання та занурення у різні контексти зумовлює великий інтерес до виявлення прихованих компонентів смислу – імплікатів, які формують імплікативний простір як окремий поетичний текст, так і американську поезію ХХ століття загалом. На основі теоретичних положень когнітивної поетики, психологічного, соціологічного, культурологічного підходів розроблено методику інференційного аналізу імплікатів, яка включає комплекс послідовних лінгвокогнітивних операцій із опрацювання інформації, що міститься на різних текстових рівнях. Парадоксальна невідповідність між основною функцією мови виражати думки та маскувати їх не є випадковою. Однозначна відповідність між висловленням, його змістом і смислом призвела б до різкого збільшення одиниць мовного коду і ускладнила б використання і вивчення мови. Більшість слів у процесі функціонування в художньому тексті можуть мати прихований смисл. У сучасній лінгвістиці дослідження імпліцитності здійснюється з позицій різних підходів. При вивченні міждисциплінарної природи імпліцитності (філософської, психологічної, соціологічної та лінгвістичної) основна увага фокусується на механізмах породження і розкриття прихованого смислу поетичних текстів. Встановлено, що носіями прихованого смислу у поетичному тексті є індикатори імплікатів (архетипні, алегоричні образи, слова-символи, параболічні образи, заголовки, стилістично марковані одиниці та специфічні синтаксичні конструкції). Побудовано інтегративну когнітивну модель імплікативного простору шляхом розкриття механізмів формування його складників на різних рівнях поетичного тексту. Окреслено конфігурацію й наповнення імплікативного простору віршованих текстів американської поезії модерну і постмодерну. This article presents a cognitive study that aims to reveal linguistic and cognitive properties of the formation of the implicative space of American poetic texts of the XX century. On the bases of the fact that implicity is an interdisciplinary phenomenon. The cognitive linguistic focuses on researches of the category of implicity from the point of the specific of human mind such as gnostic function to explicate the hidden, inner, clandestine, latent information. The development of cognitive studies based on the integration of philosophic, psychological, sociological, culturological and linguistic approaches has gained recently the special actuality. The semantic and cognitive multistructure of the theoretic explanation of the imlicity is in question for scientists. Each new paradigm gives more to throw light on its new sides and perspectives of its investigation. The diversity of theoretical interpretations of the nature of implicitness caused by the multiplicity of its semantic-cognitive creation is due to the constant attention of scientists to the problem, the study of which in each new scientific paradigm highlights new facets and prospects of study. To explicate hidden senses the first task is to define the concepts: implicitly, implicative space, implicate, implicate indicator; the second step is to detect symbol words that influence the realization of implicates in poetic texts, the third is by means of the inferential method of analysis to explicate the underlying information. The role and place of the components of implicit senses are defined according to the quality and quantity of their indicators. Archetypal symbols, allegorical images, symbols, parables, titles, stylistically marked or salient units of the text, its specific syntactic constructions are considered as indicators of implicates. The integrative model of the implicative space grounds on the mechanisms employed in the formation of its components on different levels of a poetic text. This model helps to define linguistic and cognitive aspects of construing the reality in the American texts of the XX century.Item КОГНІТИВНІ ОПЕРАЦІЇ ІДЕНТИФІКАЦІЇ ІМПЛІКАТІВ(2019) Гриняк, О. О.; Grinyak, О. А.У статті значна увага приділяється розмежуванню різних видів інформації, обумовлених тривимірною семантичною структурою тексту: змістово-фактуальною, змістово-концептуальною та підтекстовою, або імпліцитною. Новизною відзначається розроблена на основі положень когнітивної лінгвістики та її відгалуження – когнітивної поетики – комплексна методика інференційного аналізу імплікатів. Уперше визначено лінгвокогнітивні механізми формування імплікатів у поетичному тексті, виявлено низку когнітивних операцій, що забезпечують вилучення імплікатів на дотекстовому рівні. Поетичний текст характеризується різними площинами мовного вираження думки про світ: експліцитною, імпліцитною. Вилучення імпліцитних смислів передбачає когнітивну обробку тексту з урахуванням його передконцептуальної, концептуальної та вербальної іпостасей. У статті уперше дається картина імплікативного простору американської поезії модерну і постмодерну. The article describes and analyses the principal ways of the distinction of different types of information caused by the three dimension semantic structure of the text: context factual, context conceptual, and implicit. The new and actual is the complex method of inferential analyses of implicates based on the principles of cognitive linguistics and its branch cognitive poetics. Linguistic and cognitive mechanisms of the formation of implicates in poetic texts are described for the first time, the chain of cognitive operations necessary to single out implicates on the pre-textual level is logically singled out. It is mentioned that a poetic text has double phenomena: explicit and implicit. To single out implicit senses it is obligatory to make linguistic and cognitive analyses of the text dealing with its pre-conceptual, conceptual and verbal hypostases. The actual is also the description of the implicative space of modern and postmodern poetry.Item ЛІНГВО-СТИЛІСТИЧНІ ЗАСОБИ ВІДОБРАЖЕННЯ ЦІННОСТІ ОСОБИСТОСТІ У ПОЕТИЧНИХ ТЕКСТАХ(2009) Гриняк, О. О.У статті виявлено слова-символи, образи-алегорії, образи-параболи, які впливають на експлікацію прихованого у поетичному тексті смислу. Зроблено спробу визначити засоби відображення соціальних, політичних змін ХХ століття в американських поетичних текстах. Обґрунтовано значущість залучення фонових знань та інтертексту для декодування смислу.Item МЕТОДИКА ЕКСПЛІКАЦІЇ ІМПЛІКАТІВ, ВТІЛЕНИХ В АМЕРИКАНСЬКІЙ ПОЕЗІЇ ХХ СТОЛІТТЯ(2019) Гриняк, О. О.; Grinyak, О. А.У статті значна увага приділяється розмежуванню різних видів інформації, обумовлених тривимірною семантичною структурою тексту: змістово-фактуальною, змістово-концептуальною та підтекстовою, або імпліцитною. Метою є розробка на основі положень когнітивної лінгвістики та її відгалуження – когнітивної поетики – комплексна методика інференційного аналізу імплікатів. Спрямованість когнітивної поетики не лише на розкриття креативних механізмів художньої творчості, а й установлення взаємодії раціонального й емоціонального аспектів породження смислів, ролі художньої уяви і наукової рефлексії та виявлення й пояснення свідомих і несвідомих когнітивних операцій осмислення тексту в процесі його прочитання та занурення у різні контексти зумовлює великий інтерес до виявлення прихованих компонентів смислу – імплікатів, що формують імплікативний простір як окремого поетичного тексту, так і американської поезії ХХ століття в цілому. На основі теоретичних положень когнітивної поетики розроблено методику інференційного аналізу імплікатів, що включає комплекс послідовних лінгвокогнітивних та психолінгвістичних операцій по опрацюванню інформації, яка міститься на різних текстових рівнях. Парадоксальна невідповідність між основною функцією мови виражати думки та маскувати їх не є випадковою. Однозначна відповідність між висловленням, його змістом і смислом призвела б до різкого збільшення одиниць мовного коду і ускладнила використання і вивчення мови. Більшість слів у процесі функціонування у художньому тексті можуть мати прихований смисл. У сучасній лінгвістиці дослідження імпліцитності здійснюється з позицій різних підходів. У результаті проведеного дослідження і впровадження розробленої методики визначено лінгвокогнітивні механізми формування імплікатів у поетичному тексті, виявлено низку когнітивних операцій, що забезпечують вилучення імплікатів, установлено, що поетичний текст характеризується різними площинами мовного вираження думки про світ: експліцитною, імпліцитною. Дослідження визначається внеском у подальший розвиток когнітивістики у плані поглиблення теорії образності в її концептуальному і передконцептуальному вимірах. Розмежування передкатегоріальних і категоріальних лінгвокогнітивних процесів, операцій і процедур формування імплікатів та окреслення конфігурації й наповнення імплікативного простору має теоретичну цінність як інструмент аналізу жанрової специфіки поетичних творів і лінгвістичної інтерпретації художніх текстів. Удосконалення методики інференційного аналізу як комплексу лінгвокогнітивних операцій виявлення імплікатів на різних рівнях тексту сприяє поглибленому опрацюванню теорії імпліцитності. У висновках зазначаємо, що вилучення імпліцитних смислів передбачає когнітивну обробку тексту з урахуванням його передконцептуальної, концептуальної та вербальної іпостасей. У статті уперше дається картина імплікативного простору американської поезії модерну і постмодерну. This paper focuses on the problem of disintegration of different types of information created by multilevel semantic structure of the text: context factual, context conceptual and implicational. The purpose of the paper is to develop basing on the main principles of cognitive linguistics and its branch cognitive poetics the complex methodology of inferential analysis of implicates. The diversity of theoretical interpretations of the nature of implicitness caused by the multiplicity of its semantic-cognitive creation is due to the constant attention of scientists to the problem, the study of which in each new scientific paradigm highlights new facets and prospects of study. To explicate hidden senses the first task is to define the concepts: implicitly, implicative space, implicate, implicate indicator; the second step is to detect symbol words that influence the realization of implicates in poetic texts, the third is by means of the inferential method of analysis to explicate the underlying information. The methods forming inferential analysis enable to single out hidden senses on all textual levels. The role and place of the components of implicit senses are defined according to the quality and quantity of their indicators. Archetypal symbols, allegorical images, symbols, parables, titles, stylistically marked or salient units of the text, its specific syntactic constructions are considered as indicators of implicates. It is proved that the dominant means in the formation of implicates on the pre-textual level are analogical and contrastive types of mapping, on the intra-textual – constructive and substitutive, on the extra-textual level – the narrative type of mapping. Results of the investigation and the inferential analysis approbation deal with the linguistic and cognitive mechanisms of formation of implicates in poetic texts, show the chain of cognitive operations that provide explication of implicates. It is viewed that poetic text possesses two sides of verbal expression of author’s attitude to the world around: explicit and implicit. Conclusions. The integrative model of the implicative space grounds on the mechanisms employed in the formation of its components on different levels of a poetic text. This model helps to define linguistic and cognitive aspects of construing the reality in the American texts of the XX century.Item Методичні рекомендації до практичного курсу з англійської мови, домашнє читання (на матеріалі повісті-притчі Е. Хемінгуея «The Old Man and the Sea»)(2019) Гриняк, О. О.Практичний курс англійської мови призначений для студентів другого курсу денної форми навчання, які оволоділи іноземною мовою в обсязі програмних вимог з практичного курсу англійської мови (ступінь бакалавра) Програма передбачає досягнення слідуючи цілей: удосконалення фонетичних та інтонаційних норм; повторення та систематизація основних лексико-граматичних структур, які найчастіше вживаються в процесі мовлення; накопичення та систематизація словникового запасу найбільш частотних загальновживаних слів; систематизація правил синтаксичної організації мовлення; розвиток граматичних навичок, які забезпечують комунікацію; подальший розвиток умінь та навичок усного мовлення (діалогічного та монологічного); ознайомлення з автентичними текстами, із зразками художньої та науково-популярної літератури; розвиток умінь письмового та усного перекладу текстів (послідовного та синхронного); розвиток умінь та навичок дискутування та аргументування при обговорені проблемних питань; ознайомлення з біографією і творчим доробком видатного письменника світового рівня, його унікальним прозовим стилем. Одним із невід‘ємних компонентів практичного курсу англійської мови є домашнє читання. Такий вид комунікативно-пізнавальної діяльності, як читання, визначає культурно-естетичний рівень майбутнього фахівця. Практичні заняття з домашнього читання формують навички сприйняття писемного мовлення, стимулюють творчу здатність пізнавати дійсність, зображену в тексті, що спонукає до самостійних суджень і висновків, дають можливість для розвитку світогляду, допомагають зорієнтуватися в складному процесі самопізнання. Методичні рекомендації щодо опрацювання текстів для домашнього читання укладені з метою залучення різноманітних вправ та завдань для студентів. Текстовий матеріал розділено на шість змістових частин (автентичний текст) і служить базою і мовним матеріалом для активізації усного та письмового мовлення. Дотекстові вправи мають на меті засвоєння та закріплення нового лексичного матеріалу, увагу слід зосередити на написанні (американський варіант англійської мови), транскрипції та вимові нових лексичних одиниць і словосполучень з метою вдосконалення артикуляційних навичок. Пояснення значення нових слів слугуватиме додатковим джерелом лексико-граматичного матеріалу. Запропоновані вправи необхідно виконувати як в усній, так і в письмовій формі. Післятекстові – завдання на перевірку розуміння прочитаного переслідують дві основні мети: стимулювати студентів до уважного читання тексту і перевірити розуміння змісту в цілому і значення окремих текстових фрагментів зокрема. Питання на перевірку уваги роблять акцент на певних деталях і формулюються таким чином, щоб читачеві самому було цікаво знайти відповідь, при необхідності повернувшись до тексту. На третьому етапі опрацювання тексту для домашнього читання студентам слід переказати запропонований текст. Завдяки такому завданню не лише вивчаються нові лексеми, а й переходять в активний словниковий запас, покращуються навички говоріння, студент висловлює власну думку, щодо прочитаного тексту іноземною мовою (тобто він не лише відтворює вдома вивчений матеріал, а й відповідає на спонтанні запитання). Під час укладання цієї навчальної програми було використано передові досягнення вітчизняної та зарубіжної методики та психолінгвістики, передбачено реалізацію комплексного підходу в процесі формування у студентів мовної, мовленнєвої та ділової компетенції, країнознавчої обізнаності у процесі навчання комунікативній діяльності засобами іноземної мови. На заняттях з домашнього читання використовуються наступні методичні прийоми: тренування мовленнєвих навичок (мовні лексико-граматичні вправи), умовно-мовленнєві та мовленнєві вправи; розвиток навичок діалогічного та монологічного мовлення; навчання читанню та перекладу. Завдяки домашньому читанню студенти розширюють свій світогляд, ерудицію, а також мовну компетенцію, словниковий запас, вивчають лексику у певному контексті, розвивають монологічне та діалогічне мовлення, практику на матеріалі прочитаного тексту. Студенти на практик заняттях з домашнього читання навчаються бачити багаторівневість художнього тексту і поступово переходить від поверхневого рівня, рівня подій і фактів, через другий рівень, рівень аналізу та оцінки персонажів і їхніх дій та стосунків, до третього, глибинного рівня авторських імплікацій, авторського стилю і авторського посилу читачеві.Item МЕХАНІЗМИ ВИНИКНЕННЯ ПРИХОВАНОГО СМИСЛУ В ХУДОЖНЬОМУ ТЕКСТІ(2012) Гриняк, О. О.Item РОЛЬ ІНТЕРТЕКСТУ У ФОРМУВАННІ ІМПЛІКАТИВНОГО ПРОСТОРУ АМЕРИКАНСЬКОЇ ПОЕЗІЇ ХХ СТОЛІТТЯ(2012) Гриняк, О. О.Стаття присвячена ролі інтертексту в розкритті прихованого смислу поетичного тексту та проблемі формування і функціонування імплікатів як основних складників імплікативного простору.Item СИСТЕМА ІМПЛІКАТІВ ПОЗАТЕКСТОВОГО РІВНЯ АМЕРИКАНСЬКИХ ПОЕТИЧНИХ ТЕКСТІВ ХХ СТОЛІТТЯ(2012) Гриняк, О. О.У статті зроблено спробу визначити засоби відображення соціальних, політичних змін ХХ століття в американських поетичних текстах. Виявлено слова-символи, образи-алегорії, образи-параболи, які впливають на реалізацію імплікатів у поетичному тексті. Обґрунтовано значущість залучення фонових знань та інтертексту для декодування імплікатів.Item СИСТЕМА ІМПЛІКАТІВ СИНТАКСИЧНОГО РІВНЯ ПОЕТИЧНОГО ТЕКСТУ(2009) Гриняк, О. О.У статті проаналізовано синтаксичні моделі речень, які несуть імпліцитне навантаження, визначено роль виразних засобів у розкритті смислу американських поетичних текстів ХХ століття.Item СИСТЕМА ІМПЛІКАТІВ СИНТАКСИЧНОГО РІВНЯ ПОЕТИЧНОГО ТЕКСТУ(2012) Гриняк, О. О.У статті проаналізовано синтаксичні моделі речень, які несуть імпліцитне навантаження, визначено роль виразних засобів у розкритті смислу американських поетичних текстів ХХ століття. The article focuses on the analyses of the synthetic models which possess the implicit value, the role of stylistically marked units in explication of the sense of poetic texts of the XX century is defined.Item ІМПЛІКАТИВНИЙ ПРОСТІР АМЕРИКАНСЬКОЇ ПОЕЗІЇ ХХ СТОЛІТТЯ : ЛІНГВОКОГНІТИВНИЙ АСПЕКТ(2018) Гриняк, О. О.Item ІМПЛІКАТИВНИЙ ПРОСТІР АМЕРИКАНСЬКОЇ ПОЕЗІЇ ХХ СТОЛІТТЯ: ЛІНГВОКОГНІТИВНИЙ АСПЕКТ(2018) Гриняк, О. О.