Browsing by Author "Гунько, Н. О."
Now showing 1 - 9 of 9
- Results Per Page
- Sort Options
Item ВИКОРИСТАННЯ НЕТРАДИЦІЙНИХ АВТОРСЬКИХ МЕТОДИК У СУЧАСНІЙ ПРАКТИЦІ ВОКАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ ПЕДАГОГІВ-МУЗИКАНТІВ(2015) Гунько, Н. О.; Гунько, Н. А.; Gunko, N. A.Стаття присвячена проблемі оптимізації процесу вокальної підготовки педагогів- музикантів. Розглядається можливість використання нетрадиційних авторських методик постановки голосу у навчальному процесі. Статья посвящена проблеме оптимизации процесса вокальной подготовки педагогов- музыкантов. Рассматривается возможность использования нетрадиционных авторських методик постановки голоса в учебном процессе. The article deals with the optimization of the process of preparation of vocal music teachers. The possibility of using unconventional methods avtorskih of voice in the learning process.Item ЗБІРКА НАВЧАЛЬНИХ ПРОГРАМ для студентів бакалаврського рівня підготовки (спеціальності) 025 Музичне мистецтво, 034 Культурологія магістерського рівня підготовки (спеціальності) 025 Музичне мистецтво закладів вищої освіти(2018) Гунько, Н. О.; Зимовець, Ю. М.; Пономарьов, О. М.; Чехуніна, А. О.; Юрченко, Н. І.Збірка навчальних програм має професійну спрямованість і призначена для викладання дисциплін (освітніх компонент) вокально-хорового та музично-методичного циклів студентам спеціальності 025 Музичне мистецтво рівнів вищої освіти «бакалавр» і «магістр». Запропоновані курси з «Вокального ансамблю», «Вокального мистецтва», «Диригування та читання партитур», «Диригентська майстерність», «Керування камерними колективами», «Хоровий клас» носять суто практичний характер й спрямовані на музично-виконавську підготовку педагогів-музикантів. Курси «Методика музичного мистецтва», «Методика викладання музичних дисциплін у закладах вищої освіти», «Методика викладання дисциплін за спеціалізацією: вокально-хорове мистецтво» мають на меті музично-педагогічну підготовку спеціалістів до викладання музичного мистецтва у закладах початкової, середньої, вищої музичної освіти. Ці курси покликані поглибити та підсумувати знання і уміння, які отримані студентом у процесі попереднього навчання. The collection of educational programs has a professional orientation and is intended for teaching disciplines (educational components) of vocal-choral and musical-methodical cycles to students majoring in 025 Musical Arts of higher education levels "bachelor" and "master". The offered courses in "Vocal Ensemble", "Vocal Art", "Conducting and Reading Scores", "Conducting", "Management of Chamber Ensembles", "Choral Class" are purely practical and aimed at music and performance training of music teachers. Courses "Methods of musical art", "Methods of teaching music disciplines in higher education", "Methods of teaching disciplines by specialization: vocal and choral art" are aimed at music and pedagogical training of specialists in teaching music in primary, secondary, higher music education. These courses are designed to deepen and summarize the knowledge and skills acquired by the student in the process of prior learning.Item ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ-МУЗИКАНТІВ ДО ХУДОЖНЬО-ВИКОНАВСЬКОЇ ІНТЕРПРЕТАЦІЇ ВОКАЛЬНИХ ТВОРІВ(2019) Гунько, Н. О.У тезах обґрунтовується важливість і необхідність у структурі фахової діяльності педагога-музиканта готовності до художньо-виконавської інтерпретації музичних творів. Пропонуються оптимальні педагогічні умови організації процесу підготовки студентів до художньо-виконавської інтерпретації вокальних творів. The thesis substantiates the importance and necessity in the structure of professional activity of teacher-musician readiness for artistic and performative interpretation of musical works. The optimal pedagogical conditions for organizing the process of preparing students for artistic and performing interpretation of vocal works are offered.Item СИСТЕМНО-СИНЕРГЕТИЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ВОКАЛЬНО-МЕТОДИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ-МУЗИКАНТІВ(2017) Гунько, Н. О.; Гунько, Н. А.; Gunko, N.У статті розкрито специфіку організації вокально-методичної підготовки майбутнього педагога-музиканта на синергетичних засадах, визначено принципи системно-синергетичного підходу, дотримання якого забезпечує успішність творчої самореалізації студентів у контексті вокально-хорової діяльності. В статье раскрыта специфика организации вокально-методической подготовки будущего педагога-музыканта на синергических основах, определены принципы системно-синергического подхода, соблюдение которого обеспечивает успешность творческой самореализации студентов в контексте вокально-хоровой деятельности. The article reveals the specifics of the organization of the vocal-methodical preparation of the future music teacher on synergistic foundations, defines the principles of a systemic-synergistic approach, the observance of which ensures the success of creative self-realization of students in the context of vocal-choral activity.Item ФОРМУВАННЯ ВОКАЛЬНО-ВИКОНАВСЬКОЇ НАДІЙНОСТІ ПЕДАГОГА-МУЗИКАНТА ЯК СКЛАДОВОЇ ЙОГО ПРОФЕСІЙНОЇ КУЛЬТУРИ(2013) Гунько, Н. О.; Gunko, N. A.Розглядається проблема формування вокально-виконавської надійності майбутнього педагога-музиканта в контексті його професійної культури. Аналізуються фактори, що сприяють оптимізації процесу розвитку вокально- виконавської надійності у студентів та етапи досягнення якісної художньо- образної інтерпретації вокальних творів в умовах професійної діяльності. The article investigates the problem of formation of the vocal and performance reliability of the future teacher-musician in the context of his professional culture. Factors which promote optimization of the process of development of the students’ vocal and performing reliability and stages of achievement of high-quality artistic and imaginative interpretation of vocal works in the conditions of professional activity are considered.Item ШЛЯХИ ОПТИМІЗАЦІЇ ФОРМУВАННЯ ВОКАЛЬНО-ВИКОНАВСЬКОЇ НАДІЙНОСТІ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ-МУЗИКАНТІВ(2014) Гунько, Н. О.; Банкул, Л.У статті розглядається проблема формування вокально-виконавської надійності майбутнього педагога-музиканта в контексті його професійної підготовки. Пропонується експериментальна методика, яка спрямована на оптимізацію процесу формування вокально-виконавської надійності у студентів та поетапне досягнення якісної художньо-образної інтерпретації вокальних творів в умовах навчальної й професійної діяльності.Item ІННОВАЦІЙНІ АСПЕКТИ ВОКАЛЬНО-МЕТОДИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНЬОГО ПЕДАГОГА-МУЗИКАНТА(2017) Гунько, Н. О.; Gunko, N.Узагальнюючи досвід вітчизняних науковців та аналізуючи основні положення «авторських» методик із постановки голосу, автор пропонує задля модернізації навчально-виховного процесу ВНЗ впроваджувати інноваційні аспекти вокально-методичної підготовки майбутнього педагога-музиканта. Актуалізована проблема застосування системного підходу у фаховій освіті, завдяки чому взаємодія музично-вокального і методичного компонентів підготовки студентів спрямована на здобуття ними знань та практичного досвіду співацької та викладацької діяльності. The reforming of contemporary music education aims to update the content and to implement the innovative technologies of organizing the teaching process, to reach the higher level of professional competence of a future teacher-musician, to perfect his or her methodical experience and to form the vocal-methodical culture. The interaction of music-vocal and methodic components of the process of training of future professionals of musical-pedagogical specialty aims at obtaining by students the knowledge and practical experience of the singing and teaching activities. The success of vocal and methodical training of a future teacher-musician depends on the harmonious alignment of vocal and theoretical knowledge with pedagogical experience in the context of development of his or her vocal, technical and performing skills and abilities. The developing of certain vocal and methodical abilities and skills to impart their knowledge and experience to students enhances professional mastery of a teacher-musician, which is being formed in the following pedagogical conditions: possession of the basics of vocal pedagogy; strengthening of ideological, methodological and general scientific training; ability to analyze the innovative experience of teacher-vocalists, which helps to distinguish effective forms and methods of educational and upbringing activities; sufficient level of personal vocal culture and professional competence. The search of the ways to modernize the vocal and methodical training depends on the considering of multicomponent structure of vocal-methodical activities of a teacher-musician in the content of the teaching process; realization of a systematic approach in vocational training; implementation of highly artistic, multi-style and multi-genre repertoire according to the chosen manner of singing; the use of educational material for in-depth analysis of a vocal piece, for its better understanding and of performer’s interpretation; the study and implementation of achievements of the national and foreign artistic education relating to the quality of training of future teachers musicians for vocal-methodical work.Item Інформаційно-комп'ютерні технології як засіб формування професійних компетенцій майбутніх фахівців у галузі музичної культури(2021) Чехуніна, А. О.; Гунько, Н. О.