Browsing by Author "Дрючкова М. Л."

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 2 of 2
  • Thumbnail Image
    Item
    КОРЕКЦІЯ ТА РОЗВИТОК МОВЛЕННЄВОЇ ФУНКЦІЇ У ДІТЕЙ З МОТОРНОЮ АЛАЛІЄЮ ЗАСОБАМИ СЕНСОРНОЇ ІНТЕГРАЦІЇ
    (2025) Дрючкова М. Л.
    Кваліфікаційна робота присвячена проблемі корекції та розвитку мовленнєвої функції у дітей з моторною алалією засобами сенсорної інтеграції. У роботі представлено теоретичні аспекти вивчення особливостей прояву немовленнєвої та мовленнєвої симптоматики у дітей з моторною алалією. Визначено та розкрито систему логопедичної роботи з формування мовленнєвої функції у дітей з використанням засобів сенсорної інтеграції The qualification work is dedicated to the problem of correction and development of speech function in children with motor alalia through sensory integration. The work presents theoretical aspects of studying the peculiarities of manifestations of non-speech and speech symptomatology in children with motor alalia. The system of speech therapy work for forming speech function in children using sensory integration tools has been defined and revealed
  • Thumbnail Image
    Item
    РОЗВИТОК СОЦІАЛЬНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ З РОЗЛАДАМИ АУТИСТИЧНОГО СПЕКТРА ЗАСОБАМИ АЛЬТЕРНАТИВНОЇ ТА ДОДАТКОВОЇ КОМУНІКАЦІЇ
    (2025) Дрючкова М. Л.
    Кваліфікаційна робота присвячена проблемі розвитку соціальної компетентності дітей дошкільного віку з розладами аутистичного спектра засобами альтернативної та додаткової комунікації. Розкрито сутність понять «соціальна компетентність» і «альтернативна комунікація» у контексті інклюзивної освіти. Визначено психолого-педагогічні умови ефективного формування соціальної взаємодії та комунікативних навичок дітей з РАС. Представлено результати експериментальної роботи, що підтверджують ефективність використання засобів альтернативної комунікації у розвитку соціальної компетентності дошкільників. The qualification work is devoted to the problem of developing social competence in preschool children with autism spectrum disorders through the use of augmentative and alternative communication. The essence of the concepts “social competence” and “alternative communication” is revealed in the context of inclusive education. The psychological and pedagogical conditions for the effective formation of social interaction and communication skills in children with ASD are determined. The results of the experimental study confirm the effectiveness of using augmentative and alternative communication tools in developing social competence among preschoolers.