Browsing by Author "Костенко, Т. М."

Now showing 1 - 2 of 2

Psychological and pedagogical experiment of research into the rehabilitation impact of typhlo devices on the formation of people with visual impairments
(2022) Popovych, I.; Kostenko, T.; Petrykina, A.; Los, O.; Legkiy, O.; Palamar, O.; Попович, І. С.; Костенко, Т. М.; Петрикіна, А. С.; Лось, О. М.; Легкий, О. М.; Паламар, О. М.
The aim of the article is to study the rehabilitation effect of typhlo devices on the formation of the cognitive sphere of the personality of a school student with visual impairments with the help of psychological and pedagogical experiment. Materials and methods. The research was conducted as a psychological and pedagogical experiment. The following information technologies were used with the help of typhlo devices: “RUBY”; “SAPPHIRE”; “PEARL”; “TOPAZ”; “ONIX”; “SARA CE”; “PIEX TALK”; “TOUCH MEMO”; “FOCUS 40 BLUE”. Results. Significant differences in the use of typhlo devices with information technology were identified in the experimental and control groups (t=2.0-6.1; р<.01; р<.05): “RUBY”; “SAPPHIRE”; “PEARL”; “TOPAZ”; “SARA CE”; “PIEX TALK”; “FOCUS 40 BLUE”. The absence of significant differences was identified (t=1.5-1.6; р>.05): “ONIX”; “TOUCH MEMO”. It has been proved that implementing the recommended information technology increases interest in lessons, promotes cognitive activity, and enhances the school student’s creative potential. Conclusions. It was generalized that using typhlo devices during the work of school students with visual impairments allowed them to personalize their learning as much as possible, making the learning process creative and investigational. Метою статті є дослідження реабілітаційного впливу тифлоприладів на формування пізнавальної сфери особистості школяра з порушеннями зору. Матеріали і методи. Дослідження проведено у формі психолого-педагогічного експерименту. За допомогою тифлоприладів було задіяно такі інформаційні технології: “RUBY”; “SAPPHIRE”; “PEARL”; “TOPAZ”; “ONIX”; “SARA CE”; “PIEX TALK”; “TOUCH MEMO”; “FOCUS 40 BLUE”. Результати. Констатовано достовірні відмінності застосування тифлоприладів з інформаційними технологіями у експериментальній і контрольній групах: “RUBY” (t=4.3; р<.01); “SAPPHIRE” (t=5.2; р<.01); “PEARL” (t=2.0; р<.05); “TOPAZ” (t=4.7; р<.01); “SARA CE” (t=5.2; р<.01); “PIEX TALK” (t=3.8; р<.01); “FOCUS 40 BLUE” (t=6.1; р<.01). Констатовано відсутність достовірних відмінностей: “ONIX” (t=1.6; р>.05); “TOUCH MEMO” (t=1.5; р>.05). Доведено, що реалізація запропонованих інформаційних технологій сприяє підвищенню інтересу до уроків, активізує пізнавальну активність, розвиває творчий потенціал учня. Висновки. Узагальнено, що застосування тифлоприладів під час роботи учнів з порушеннями зору дало змогу максимально індивідуалізувати навчання, зробити процес навчання творчим, дослідницьким.
RESEARCH OF THE RELATIONSHIP BETWEEN PERFECTIONISM AND FEELINGS OF LONELINESS OF YOUTHS
(2021) Popovych, I.; Blynova, O.; Kostenko, T.; Nesin, Y.; Fedorova, O.; Chaban, O.; Pyslar, A.; Блинова, О. Є.; Костенко, Т. М.; Несін, Ю. М.; Федорова, О. В.; Чабан, О. В.; Пислар, А. Б.; Попович, І. С.
Метою дослідження є теоретичне обґрунтування й емпіричне дослідження психологічних змістових параметрів взаємозв’язку перфекціонізму та почуття самотності осіб юнацького віку. Обґрунтовано новий погляд на сучасну реальність з її постійними змінами та підвищеними вимогами до функціонування особистості в суспільстві. Зауважено, що такий погляд провокує масове формування і поширення перфекціонізму і самотності. Зазначено, що з кожним днем все більше осіб, особливо юнацького віку, страждають від недосконалості цього світу та почуття відірваності від інших. Встановлено, що особи юнацького віку значною мірою схильні до перфекціонізму, орієнтованого на себе (p<.01). Виражений високий рівень почуття самотності зафіксовано у n=18 досліджуваних. Звернуто увагу на те, що сумніви у власних діях та стурбованість помилками неминуче провокують почуття самотності. Зроблено акцент на важливих напрямках актуалізації емпіричних результатів з метою розвитку конструктивного перфекціонізму. Зазначено, що отримані результати доцільно операціоналізувати в навчально-професійну підготовку студентів-психологів. The purpose of the study is a theoretical substantiation and empirical study of the psychological content parameters of the relationship between perfectionism and feelings of loneliness in youth. A new view of modern reality with its constant changes and increased requirements for the functioning of the individual in society has been substantiated. It is noted that such a view provokes the mass formation and spread of perfectionism and loneliness. It is noted that every day more and more people, especially young people, suffer from the imperfections of this world and the feeling of isolation from others. It has been established that socially conditioned perfectionism, concern for mistakes, doubts about one's own actions and self-criticism have a positive significant connection with the feeling of loneliness in youth (p<.01). However, rigid perfectionism and self-centered perfectionism are inversely related to feelings of loneliness. It was found that young men are largely prone to self-centered perfectionism (p<.01). A pronounced high level of loneliness was observed in n=18 subjects. Attention has been drawn to the fact that doubts about one's own actions and concern for mistakes inevitably provoke feelings of loneliness. Emphasis has been placed on important areas of actualization of empirical results in order to develop constructive perfectionism. It has been noted that the results obtained should be operationalized in educational and professional training of students-psychologists.n