Browsing by Author "Костюшко, В. И."

Now showing 1 - 2 of 2

ЛІНГВІСТИЧНІ ОСНОВИ ФОРМУВАННЯ В ІНОЗЕМНИХ СТУДЕНТІВ ЛЕКСИКОЛОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ
(2018) Костюшко, В. І.; Костюшко, В. И.; Kostiushko, V. I.
У статті проаналізовано сучасні лінгвістичні теорії, концепції та підходи, що становлять лінгвістичну основу процесу формування в іноземних студентів лексикологічної компетентності під час навчання української мови, а також уточнено лексикологічні поняття, що є ключовими у ньому. Визначено, що лексикологічні поняття - це лінгвістичні концепти як навчальні одиниці, що характеризують лексичну систему української мови. Доведено, що викладачеві під час навчання студентів-іноземців української мови слід ураховувати відомості лінгвістичної науки про слово як основну одиницю мови, що виконує різні функції, головна з яких - номінативна. Слово реалізує звуковий, семантичний і граматичний аспекти мови, воно є носієм різноманітних лексичних значень, що розкриваються в контексті, залежать від синтаксичної ролі, фразеологічної зв ’язності, сполучуваності з іншими словами. В статье проанализированы современные лингвистические теории, концепции и подходы, составляющие лингвистическую основу процесса формирования у иностранных студентов лексикологической компетентности при обучении украинскому языку, а также уточнены лексикологические понятия, которые являются ключевыми в нем. Опре- оелено, что лексикологические понятия - это лингвистические концепты как учебные единицы, характеризующие лексическую систему украинского языка. Доказано, что при обучении студентов-иностранцев украинскому языку преподавателю следует учитывать сведения лингвистической науки о слове как основной единице языка, которая выполняет различные функции, главной из которых является номинативная. Слово реализует звуковой, семантический * грамматический аспекты языка, является носителем различных лексических значений, которые раскрываются в контексте, зависят от синтаксической роли, фразеологической связности, сочетаемости с другими словами. The article analyzes the modern linguistic theories, concepts and approaches that make up the linguistic basis o f the foreign students' lexicological competence formation during the process of Ukrainian language leaching, and specifies key lexical concepts in it. It is determined that lexical concepts are linguistic concepts as educational units that characterize Ukrainian lexical system. It is proved that during this process the teacher should take into account the information of the linguistic science about fie word as the basic unit of speech, which performs various functions, the main of which is nominative. The word implements snonic, semantic, and grammatical aspects of language; it is the bearer of different lexical meanings that are revealed in the context, depend on the syntactic role, phraseological connectivity, and compatibility with other words.
ПРИНЦИПИ НАВЧАННЯ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ЯК ІНОЗЕМНОЇ
(2018) Костюшко, В. І.; Костюшко, В. И.; Коstiushko, V. I.
У статті проаналізовано принципи навчання української мови як іноземної, що є складниками лінгводидактичної основи формування українськомовної комунікативної компетентності іноземних студентів. Визначено, що навчання української мови інокомунікантів регулюють загальнодидактичними та лінгводидактичними принципами, які забезпечують формування гармонійної вторинної мовної особистості. Побудова системи навчання української мови вимагає опори на часткові методичні принципи, що регулюють мовленнєву діяльність студентів-іноземців в умовах паралельного існування рідної мови та засвоєння іноземної (української) мови. В статье проанализированы принципы обучения украинскому языку как иностранному, что является составляющими лингводидактической основи формирования украиноязычной коммуникативной компетентности иностранных студентов. Определено, что обучение УКИ инокомуникантов регулируются общедидактическими и лингводидактическими принципами, которые обеспечивают формирование гармоничной вторичной языковой личности. Построение системы обучения украинскому языку требует опори на частичные методические принципы, регулирующие речевую деятельность студентов-иностранцев в условиях параллельного существования родного языка и усвоение иностранного (украинского) языка.