Browsing by Author "Крупник, І. Р."

Now showing 1 - 20 of 39

Labor migration influence on the future family life of labour migrants’ children
(2019) Крупник, І. Р.; Krupnik, I. R.
В статті досліджено та проаналізовано особливості уявлень про майбутнє сімейне життя дітей з родин трудових мігрантів у порівнянні з уявленнями дітей із повних функціональних родин та сімейними уявленнями дітей-сиріт. Зазначено, що причиною відмінностей у сімейних уявленнях є вплив родинної депривації. In article peculiarities of ideas about future family of children from of labor migrants families (functionally incomplete families) in which parents for a long time go abroad, and orphan children are considered. In research children of 13-14 years took part; survey was conducted in different regions of Ukraine. It was assumed, that children deprived of guardianship of parents will have the lawest level of formation of future family ideas. Children of migrants who suffer from absence of parents less than orphan children, allegedly will take average positions between children from full families and orphan children. The comparative characteristic of groups of teenagers by results of research was provided.
ВЛИЯНИЕ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УСПЕШНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
(2013) Крупник, И. Р.; Krupnik, I. R.; Крупник, І. Р.
В статье представлена психолого-педагогическая программа «Сотрудничество», а также описаны практические результаты ее применения. Целью программы является повышение уровня учебной успваемости и коррекция поведения учеников в аспекте дисциплинированости на уроке, выполнения требований учителей. Рассмотрены функции участников - учеников, учителей, классного руководителя, психолога, родителей и этапы проведения эксперимента. Указаны факторы воздействия на успешность обучения и поведение на уроках. Базовые принципы работы – взаимодействие, ответственность за результат, поддержка команды. Используя в организации учебно – воспитательной деятельности как внутренний взаимоконтроль в командах, так и внешнее оценивание (учителя-предметники, классный руководитель) - достигается цель данной программы. Охарактеризованы методы и методики с помощью которых проведена проверка эффективности эксперимента. Намечены пути дальнейшей работы психолога для повышения эффективности представленной программы. The article presents a psycho-pedagogical program "Cooperation" and described the practical results of its application. The goal of the program is to increase the level of educational performance and correction of students in terms of discipline in behavior in the classroom, meet the requirements of teachers. The functions of the participants - students, teachers, psychologist, parents and the stages of the experiment. Listed factors impact on the success of learning and discipline in behavior in the classroom. The underlying principles of the interaction, the responsibility for the result, support of the team. Using in the organization of educational activities as an internal mutual control and in teams, and external evaluation (teacher, class supervisor) - achieved the goal of this program. Described methods and techniques through which tested the effectiveness of the experiment. The ways of further work of the psychologist to improve the efficiency of the presented programs.
ВПЛИВ БАТЬКІВСЬКОЇ ДЕПРИВАЦІЇ НА УЯВЛЕННЯ ОБРАЗУ МАЙБУТНЬОЇ СІМ’Ї У ДІТЕЙ ТРУДОВИХ МІГРАНТІВ
(2012) Крупник, І. Р.; Крупник, И. Р.; Krupnik, I. R.
У роботі висвітлено проблему дітей, батьки яких – трудові мігранти. Відсутність батьків протягом великого проміжку часу, є депривуючим чинником, який негативно впливає на розвиток особистості дитини. Проведено дослідження впливу сімейної депривації на уявлення образу майбутньої сім’ї у дітей трудових мігрантів.
Вплив родини на формування моделі майбутнього сімейного життя
(2014) Крупник, І. Р.
У статті висвітлено питання розробки сімейних уявлень на сучасному етапі. Розглянута проблема впливу родинного середовища на становлення моделі майбутньої сім’ї у дітей.
Вплив родини на формування моделі майбутнього сімейного життя. Анотація
(2014) Крупник, І. Р.
У статті висвітлено питання розробки сімейних уявлень на сучасному етапі. Розглянута проблема впливу родинного середовища на становлення моделі майбутньої сім’ї у дітей.
ДИТЯЧІ СТРАХИ : ОСОБЛИВОСТІ ПРОЯВУ У ДІТЕЙ З НЕПОВНИХ РОДИН
(2019) Борщова, Т. О.; Крупник, І. Р.; Borshchova, T. O.; Krupnyk, I. R.
Мета. Зважаючи на важливість психоемоційного здоров’я дітей та виявлення чинників які впливають на нього метою наших наукових розвідок є теоретичний аналіз та емпіричне дослідженняпсихологічних особливостей проявів страхів у дітей дошкільного віку в залежності від типу сім’ї. Методи. Теоретичні: аналіз, синтез, порівняння, узагальнення, інтерпретація та систематизація – для з’ясування стану розробленості проблеми. Емпіричні: методика «Страхи в будиночках» – для виявлення найбільш актуальних страхів у дітей дошкільного віку. Результати та висновки. Під час аналізу емпіричних даних виявлено, що виникнення та прояви «вікових» страхів залежить від типу родину у якій живе дитина.Порівняльний аналіз результатів емпіричного дослідження особливостей дитячих страхів у дітей з повних та неповних родин дав змогу виявити значущі розбіжності у домінуючих страхах, а отже тип родини впливає на диференціацію домінуючих страхів. Особливо слід відмітити високий відсоток у вибірках респондентів з неповних родин, показника страху втрати рідних, що свідчить про проблемну ситуацію у системі «батьки-діти». Слід зазначити що значні показники інших страхів у дітей з неповних родин свідчать про велику емоційну неврівноваженість, оскільки у них превалюють ірраціональні страхи (страх темряви, страх жахливих снів), які не виконують позитивних функцій, лише дезадаптують психіку дитини, заважають особистості розвиватись. Нестача спілкування з матір’ю або батьком у неповній родині, ведуть до незадоволення потреб у любові та прийнятті і, як наслідок – більша вразливість емоційної сфери. На відміну від респондентів з неповних родин, у дітей з повних сімей страхи соціально обґрунтовані (страх війни, військової техніки), що вказує на адекватну, захисну реакцію на сьогодення. Ми можемо припустити що спілкування у системі «чоловік-дружина», при обговоренні болючих тем суспільства, впливає на виникнення страхів: війни та військової техніки у дитини. Given the importance of psycho-emotional health of children and the identification of factors affecting it the purpose of our research is a theoretical analysis and empirical study of the psychological characteristics of the manifestation of fears in preschool children, depending on the type of family. Methods. Theoretical analysis, synthesis, comparison, generalization, interpretation and systematization have been used to clarify the state of development of the problem. Empirical: methods “Fears in the houses” – to identify the most pressing fears of children of preschool age. Results and conclusions. During the analysis of empirical data revealed that the occurrence and manifestation of “age” fears depends on the type of family in which the child lives. Comparative analysis of the results of the empirical research of the characteristics of children’s fears of children from full and single-parent families revealed significant differences in the dominant fears, and therefore the type of family affects the differentiation of dominant fears. Particularly noteworthy is the high percentage in the samples of respondents from single-parent families, the indicator of fear of losing relatives, which indicates a problematic situation in the system “parent-child”. In our opinion, high rates of other fears in children from single-parent families indicate a significant emotional imbalance, since they are dominated by irrational fears (fear of darkness, fear of terrible dreams), which do not perform positive functions, only maladapted the child’s psyche, hinder the individual’s development. Lack of communication with the mother or father in consequence of their absence in a single–parent family, leads to dissatisfaction with the need for love and acceptance and, as a consequence a greater vulnerability of the emotional sphere. Unlike respondents from single-parent families, children from full families have socially justified fears (fear of war, military equipment), which indicates an adequate protective reaction to the present. We can assume that communication in the system “husband-wife”, when discussing the painful topics of society, affects the occurrence of fears: war and military equipment of the child.
ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ УЯВЛЕНЬ ПРО МАЙБУТНЄ СІМЕЙНЕ ЖИТТЯ У ДІТЕЙ ПІДЛІТКОВОГО ВІКУ З РОДИН ТРУДОВИХ МІГРАНТІВ
(2013) Крупник, І. Р.; Крупник, И. Р.; Krupnik, I. R.
У роботі висвітлено особливості сімейних уявлень у дітей, батьки яких – трудові мігранти. Відсутність батьків протягом великого проміжку часу, є депривуючим чинником, який впливає на розвиток особистості дитини. Проведено дослідження впливу сімейної депривації на уявлення образу майбутньої сім’ї у дітей трудових мігрантів.
ЗБІРНИК НАВЧАЛЬНИХ ПРОГРАМ першого (бакалаврського) рівня вищої освіти за спеціальністю 053 Психологія галузі знань 05 Соціальні та поведінкові науки
(2022) Блинова, О. Є.; Бабатіна, С. І.; Казібекова, В. Ф.; Крупник, І. Р.; Мойсеєнко, В. В.; Олейник, Н. О.; Попович, І. С.; Тавровецька, Н. І.; Шебанова, В. І.
Навчально-програмне видання є збірником навчальних програм з циклу професійної підготовки здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти за ОП Психологія/спеціальності 053 Психологія/галузі знань 05 Соціальні та поведінкові науки. Перелік навчальних дисциплін/освітніх компонент увідповіднено згідно затвердженої освітньо-професійної програми Психологія підготовки здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти. Основою розробки та оформлення навчальної програми є: Закон України «Про освіту», Закон України «Про вищу освіту», Ліцензійні умов провадження освітньої діяльності (постанова КМУ від 30 грудня 2015 №1187 (в редакції постанови КМУ від 24 березня 2021 №365)) (https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/365-2021-п#Text), Статут Херсонського державного університету, Положення про навчально-методичний комплекс дисципліни кафедри Херсонського державного університету, Положення про організацію освітнього процесу в Херсонському державному університеті. До розробки навчальних програм залучені кваліфіковані фахівці кафедри психології. Навчальні програми містять вступ, у якому визначено предмет та міждисциплінарні зв’язки, що відображають роль та значення навчальної дисципліни/освітньої компоненти в професійній підготовці психолога, означені професійні компетентності та програмні результати навчання, розкрито основний зміст навчальної дисципліни/освітньої компоненти, надано перелік рекомендованої літератури, зазначені обсяг та форма підсумкового контролю, визначені засоби діагностики успішності навчання. Збірник навчальних програм з циклу професійної підготовки здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти за ОП Психологія/спеціальності 053 Психологія/галузі знань 05 Соціальні та поведінкові науки розрахований на викладачів, здобувачів усіх рівнів вищої освіти, психологів, наукових співробітників у галузі соціально-поведінкових наук та суміжних дисциплін.
ЛОНГІТЮДНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ УЯВЛЕНЬ ПРО МАЙБУТНЮ РОДИНУ ДІТЕЙ З РОДИН ЗАРОБІТЧАН
(2018) Крупник, Г. А.; Крупник, І. Р.
У статті розкривається проблема трудової міграції та її вплив на підлітків, що опинилися в складній життєвій ситуації. Представлені результати лонгітюдного дослідження уявлень про майбутню родину дітей з родин заробітчан.
МАНІПУЛЯТИВНА ПОВЕДІНКА У ПРОФЕСІЙНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ОФІСНИХ СПІВРОБІТНИКІВ
(2019) Крупник, І. Р.; Ткаленко, Н. В.; Krupnyk, I. R.; Tkalenko, N. V.
Мета. Висвітлення маніпулятивної поведінки у професійній діяльності офісних працівників, які працюють у системі «людина-людина». Важливо також дослідити це явище у динаміці, тому у обстежені задіяні респонденти різного віку. Методи. Загальнотеоретичні: аналіз, синтез положень, що містяться у психологічній літературі з проблеми психології маніпуляцій, порівняння, узагальнення, інтерпретація та систематизація теоретичних та емпіричних досліджень; емпіричні: методика «Дослідження макіавеллізму особистості» (адаптація В. Знакова) для виявлення рівня схильності особистості до маніпулятивної поведінки. Результати та висновки. Під час аналізу виявлено, що відсоткові частки за результатами проведеного опитування у двох вибірках значно відрізняються. Зокрема, високого рівня проявів маніпулятивної поведінки у вибірці досліджуваних віком 20-25 років не виявлено. Окрім того, середній рівень із тенденцією до високого у цій віковій групі теж займає меншу частку. Особистість починає навчатись взаємодіяти, спілкуватись у новій для себе соціальній ролі та у новій для себе діяльності – трудовій. Молодий фахівець більше спостерігає, пристосовується, адаптується до нового середовища, ніж впливає на нього.Натомість, у вибірці досліджуваних 26-44 років – високий рівень виявлено у двадцяти відсотків. Таким чином, маніпулювання як тип поведінки превалює у вибірці респондентів віком 26-44 роки. Це свідчить про те, що більш старші за віком фахівці переконані в тому, що при спілкуванні з іншими людьми ними можна і потрібно маніпулювати, вони мають навички та конкретні уміння маніпулювати. Результати дослідження показали, що доросліші респонденти більш схильні до маніпулятивної поведінки. Це пов’язане із тим, що доросліша людина має значний арсенал маніпулятивних прийомів, розуміється в тому де і як можна їх застосовувати, мають навички та конкретні уміння маніпулювати. Виявлені розбіжності у застосуванні маніпуляцій між респондентами різних вікових груп, дозволяють простежити динаміку формування міжособистісних відносин у колективах. Purposes. Coverage of manipulative behavior in the professional activities of office workers working in the “man-man”. It is also important to study this phenomenon in dynamics, so the survey involved respondents of different ages. Methods. General theoretical: analysis, synthesis of the provisions contained in the psychological literature on the psychology of manipulation, comparison, generalization, interpretation and systematization of theoretical and empirical research; Empirical: methodology “Study of Machiavellian personality” (adaptation. Symbolic), to identify the level of propensity of the individual to manipulative behavior. The goal of the method: identifying makovelski attitudes and beliefs of the subjects. Methods of mathematical statistics, in particular the Fisher angular transformation criterion, were also used. Results and conclusions. The analysis revealed that the percentages of the survey results in the two samples differ significantly. In particular, a high level of manifestation of manipulative behavior in a sample of subjects aged 20-25 years was not revealed. In addition, the average level with a tendency to high in this age group also occupies a smaller proportion. The personality begins to learn to interact, to communicate in a new social role and in a new activity – labor. The young specialist observes, adapts, adapts to the new environment more than influences him. But, in the sample of the studied 26-44 years – a high level was found in twenty percent. Thus, manipulation as a type of behavior prevails in the sample of respondents aged 26-44 years. This suggests that older specialists are convinced that when communicating with other people they can and should be manipulated, they have the skills and specific skills to manipulate. The results of the study showed that adult respondents are more prone to manipulative behavior. This is due to the fact that an adult has an impressive Arsenal of manipulative techniques, it is understood where and how they can be used, have the skills and specific skills to manipulate. The differences in the use of manipulations between respondents of different age groups, allow us to trace the dynamics of the formation of interpersonal relationships in teams.
МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ УЯВЛЕНЬ ПРО МАЙБУТНЄ СІМЕЙНЕ ЖИТТЯ ДІТЕЙ З РОДИН ТРУДОВИХ МІГРАНТІВ.
(2015) Крупник, І. Р.
У статті висвітлено питання методично обґрунтованої побудови емпіричного дослідження особливостей уявлень про майбутнє сімейне життя у дітей з родин трудових мігрантів. Визначено необхідність дослідження окрім дітей з родин трудових мігрантів, повних функціональних родин та дітей-сиріт. Зазначено важливість вибору вікової категорії для якісного дослідження. Описані методики, які будуть використані для дослідження сімейних уявлень.
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО ПРОВЕДЕННЯ ЛАБОРАТОРНИХ ЗАНЯТЬ З КУРСУ «СОЦІАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ (З ПРАКТИКУМОМ)»
(2018) Крупник, І. Р.; Блинова, О. Є.
У методичних рекомендаціях висвітлені: програма курсу «Соціальна психологія (з практикумом)», основні теоретичні положення та структурні компоненти лабораторних робіт навчальної дисципліни. Змістовна частина лабораторних робіт охоплює провідні питання сучасної соціальної психології: від побудови емпіричного дослідження з урахуванням специфіки наукових розвідок у руслі взаємодії людини та групи до розгляду найважливіших феноменів пов’язаних із міжособистісним спілкуванням, лідерством, соціально-рольовою поведінкою.
НАЯВНІСТЬ ВПЛИВУ БАТЬКІВСЬКОЇ ДЕПРИВАЦІЇ В СІМ’Ї ТРУДОВИХ МІГРАНТІВ
(2014) Крупник, І. Р.
У роботі наголошено, що одна з важливих причин, яка негативно впливає на молоде покоління з сімей трудових мігрантів, є батьківська депривація. Зазначено факт того, що тривала відсутність батьків є депривуючим чинником, який негативно впливає на розвиток особистості дитини. Розглянуто прояви негативного впливу феномена сімейної депривації на категорію дітей, батьки яких працюють за кордоном.
ОБРАЗ МАЙБУТНЬОЇ РОДИНИ У ДІТЕЙ ЩО ВИХОВУЮТЬСЯ ПОЗА РОДИНОЮ
(2017) Крупник, І. Р.; Постоялкін, С. В.
У роботі висвітлено особливості сімейних уявлень у дітей, батьки яких – трудові мігранти.
ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О БУДУЩЕЙ СЕМЬЕ У ДЕТЕЙ ИЗ СЕМЕЙ ГАСТАРБАЙТЕРОВ
(2018) Крупник, И. Р.; Крупник, І. Р.
Проблема трудовой миграции многогранна и затрагивает все сферы общества. В статье рассматривается влияние временного отсутствия родителей, а иначе, эпизодической семейной депривации, на становление личности ребенка в семье гастарбайтеров. В частности, проследить с помощью лонгитюдного метода особенности и изменения представлений респондентов о будущей семейной жизни в среднем и старшем подростковом возрастных периодах.
ОСОБЛИВОСТІ ПСИХОЛОГІЧНОГО СУПРОВОДУ ДІТЕЙ ТРУДОВИХ МІГРАНТІВ
(2014) Крупник, І. Р.; Крупник, Г. А.
У статті розкриваються особливості роботи з дітьми трудових мігрантів. Представлена корекційно-розвивальна робота, яка має на меті послаблення дії негативних факторів на дану категорію дітей.
ОСОБЛИВОСТІ ВИКЛАДАННЯ У ДИСТАНЦІЙНОМУ ФОРМАТІ ДИСЦИПЛІН ФАХОВОГО СПРЯМУВАННЯ
(2024) Крупник, І. Р.
Можливості віддаленої взаємодії в освітньому процесі були об'єктом досліджень і раніше, але важливість наукових вивчень в цьому напрямку значно зросла, спочатку через епідеміологічну ситуацію у всьому світі, а потім в зв'язку із повномасштабною війною. На теперішній час активно використовується змішаний формат у більшості регіонів країни, коли частина освітнього процесу активно реалізовується через застосунки для відеозв’язку: Zoom, Meet Now, Google Classroom, Google Meet, Microsoft Teams, Kahoot тощо. При цьому освітній процес у районах тимчасової окупації або у зоні бойових дій продовжує залишатись виключно дистанційним.
ОСОБЛИВОСТІ ВПЛИВУ МАС-МЕДІА НА ЕМОЦІЙНИЙ СТАН ЛЮДИНИ
(2021) Крупник, І. Р.
ОСОБЛИВОСТІ НЕВЕРБАЛЬНОЇ КОМУНІКАЦІЇ У ЕКСТРАВЕРТІВ ТА ІНТРОВЕРТІВ
(2020) Цаларунга, Ю. В.; Крупник, І. Р.
ОСОБЛИВОСТІ ПСИХІЧНОЇ ДЕПРИВАЦІЇ У ПІДЛІТКІВ, БАТЬКИ ЯКИХ ПРАЦЮЮТЬ ЗА КОРДОНОМ
(2011) Крупник, І. Р.
У роботі висвітлено проблему дітей, батьки яких – трудові мігранти.Відсутність батьків на протязі великого проміжку часу, є депривуючим чинником, який негативно впливає на розвиток особистості підлітка. Підліток в силу вікових особливостей дуже чутливий до впливу родинної депривації. У статті також намічені шляхи послаблення деприваційних проявів.