Browsing by Author "Кузьменко, Ю. В."

Now showing 1 - 4 of 4

Д. О. ТХОРЖЕВСЬКИЙ – ФУНДАТОР ТРУДОВОЇ ПІДГОТОВКИ МОЛОДІ В УКРАЇНІ
(2012) Слюсаренко, Н. В.; Кузьменко, В. В.; Кузьменко, Ю. В.
ОСНОВНІ НАПРЯМИ ЗМІН У ПРОФЕСІЙНІЙ ОСВІТІ ФАХІВЦІВ ІЗ ТРУДОВОЇ ПІДГОТОВКИ В УКРАЇНСЬКИХ ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ (1950-2014 РР.)
(2017) Слюсаренко, Н. В.; Кузьменко, Ю. В.
У статті на основі історіографічного аналізу інформаційних ресурсів окреслено основні напрями змін, що характерні для професійної освіти фахівців із трудової підготовки на теренах України у 50-ті рр. ХХ-на початку ХХІ ст. Наведено перелік спеціальностей, за якими українські вищі навчальні заклади навчали фахівців із трудової підготовки у 1950-2014 рр. Підкреслено, що спеціальності постійно змінювалися відповідно до змін вимог суспільства в контексті оновлення функціональних обов'язків учителів трудового навчання та технологій у загальноосвітніх навчальних закладах.
ПЕРІОДИ РОЗВИТКУ СИСТЕМИ ФОРМУВАННЯ ОСВІТНЬОЇ СКЛАДОВОЇ ФАХІВЦІВ ІЗ ТРУДОВОЇ ПІДГОТОВКИ В УКРАЇНІ (50-ТІ РР. ХХ – ПОЧАТОК ХХІ СТ.)
(2016) Слюсаренко, Н. В.; Кузьменко, Ю. В.; Slusarenko, N. V.; Kuzmenko, U. V.
У статті розглянута важливість здійснення історико-педагогічних досліджень для подальшого розвитку національної системи освіти України. Наведено авторські періодизації, які висвічують етапи становлення і розвитку: шкільної освіти в контексті трудового виховання школярів, підготовки майбутніх вчителів трудового та виробничого навчання, системи підвищення кваліфікації вчителів праці в інститутах удосконалення педагогічних кадрів. На основі аналізу наведених періодизацій та врахування економічних, соціальних, політичних та культурних особливостей кожного історичного відрізку часу виокремлено в історії розвитку системи професійної освіти фахівців із трудової підготовки в Україні у 50-ті рр. ХХ – на початку ХХІ ст. чотири періоди: 1) 1951–1958 рр.; 2) 1959–1983 рр.; 3) 1984– серпень 1991 рр.; 4) вересень 1991–2015 рр. В статье подчеркнута важность осуществления историко-педагогических исследований для дальнейшего развития национальной системы образования Украины. Приведены примеры авторских периодизаций, которые раскрывают этапы становления и развития: школьного образования в контексте трудового воспитания школьников, подготовки будущих учителей трудового и производственного обучения, системы повышения квалификации учителей труда в институтах усовершенствования педагогических кадров. Основываясь на анализе данных периодизаций и учитывая экономические, социальные, политические и культурные особенности каждого исторического отрезка времени выделено в истории развития системы профессионального образования специалистов по трудовой подготовке в Украине в 50-е гг. ХХ в. – нач. XXI в. четыре периода: 1) 1951–1958 гг.; 2) 1959–1983 г .; 3) 1984 – август 1991 гг.; 4) сентябрь 1991–2015 гг. The article outlined the importance of fulfillment of historical and pedagogical researches for further development of national system of education of Ukraine. It is given authors’ divisions into periods that elucidated stages of formation and development: school education in the context of labor upbringing of schoolchildren (L. Berezovs’ka, N. Slysarenko, M. Pshenichniy), training of future teachers of labor and manufacturing teaching (V. Steshenko, B. Strouganets’, A. Fedorovych, M. Khitaryan, I. Shymanovych), system of perfection of qualification of teachers of manual work at the institutes of improvement of pedagogical personnel (I. Zhorova, S. Krysyuk, P. Khoudomynskiy). On the base of analysis of mentioned divisions info periods and calculation of economical, social, political and cultural peculiarities of each historical fragment of time we specified four periods in the history of development of system of professional education of specialists of labor training in Ukraine in the 50-s years of the XX-th century – the beginning of the XXI-st century: the first period (19511958) – formation of system of professional education of specialists of labor training; the second period (1959-1983) – development of system of professional education of specialists of labor training and experimental activity with content component of teaching plans; the third period (1984 – August 1991) – intensive development and differential approach to professional education of specialists of labor training; the forth period (1991-2015) – scale changes and modernizational processes concerning searches of ways of reconstruction of national professional system of education of specialists of labor training.
ПРОФЕСІЙНА ПІДГОТОВКА ВЧИТЕЛІВ ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ В УМОВАХ ЄВРОІНТЕГРАЦІЇ
(2017) Слюсаренко, Н. В.; Кузьменко, Ю. В.; Slusarenko, N. V.; Kuzmenko, Iul. V.
В статье определено содержание профессиональной подготовки учителей трудового обучения в украинских ВУЗах в контексте интеграции в мировое пространство образования. Показан ряд основных нормативно-правовых документов, в которых раскрыты концептуальные основы развития педагогического образования в Украине в условиях евроинтеграции. Осуществлен анализ учебной документации ВУЗов (направление подготовки «Технологическое образование») по подготовке магистров и бакалавров, представлены обязательные составляющие учебного процесса и требования образовательно-профессиональной программы по данному направлению подготовки студентов. Приведен перечень предметноспецифических и общих компетенций в отрасли «Образование» по проекту «Тюнинг» для первого (бакалаврского) и второго (магистерского) уровня высшего образования. In the article the content of teacher training in the Ukrainian labor education institutions in the context of integration into the world educational space. It is outlined a number of key legal documents educational legislation, which deals with the conceptual foundations of teacher education in terms of European integration of Ukraine and it stressed the need to update training teachers. It is recognized that this is a necessary condition for innovative development of our country. It higly emphasized that the implementation of the provisions of the National Education Development Doctrine of Ukraine on international cooperation and integration in education became its active implementation in 2005 after the signing of Bolognia declaration. The analysis of educational documents of universities field of study «Technological education» training of masters and bachelors degrees found the required components of the training process and the requirements of education and professional programs that prepare students directly. The list of subject-specific and general competencies in the field of «Education» for the project «Tuning», which according to current first (bachelor) and second (master's) levels of higher education. It was found that updating content of training future teachers of labor studies is to include courses in computer, technological, technical, economic, methodological trainings and the foreign language study, the handicrafts and various areas of arts and crafts. It is outlined steps to introduce modern innovative programs and models aimed at improving the educational process and the integration of universities into world educational space.