Browsing by Author "Легка Г. В."

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 1 of 1
  • Thumbnail Image
    Item
    ВПЛИВ РІВНЯ АГРЕСІЇ НА ЕФЕКТИВНІСТЬ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ МОЛОДШОГО ШКОЛЯРА
    (2025) Легка Г. В.
    У статті аналізується вплив рівня агресії на ефективність навчальної діяльності дітей молодшого шкільного віку. Розглядаються різні форми агресивної поведінки, такі як фізичні, вербальні та приховані її прояви, а також їхній вплив на здатність концентрувати увагу, рівень мотивації до навчання й соціальну адаптацію. Виокремлено ключові чинники, що сприяють виникненню агресії, серед яких зазначено особливості сімейного і шкільного середовища, індивідуальні характеристики дитини та переживання стресових ситуацій, зокрема у контексті умов воєнного стану. Особливий акцент зроблено на методах профілактики та корекції такої поведінки, серед яких виділяються психолого-педагогічні підходи, застосування ігрових технік, арттерапія й казкотерапія. Наголошено на значенні інтегративного підходу, який включає спільну роботу педагогів, психологів і батьків для створення безпечного та підтримуючого середовища , що сприяє розвитку емоційної саморегуляції, соціальній адаптації та покращенню результатів навчання. The article analyzes the impact of aggression levels on the effectiveness of learning activities in younger school-age children. Various forms of aggressive behavior are examined, such as physical, verbal, and covert manifestations, as well as their influence on the ability to concentrate, motivation for learning, and social adaptation. Key factors contributing to the emergence of aggression are highlighted, including the characteristics of the family and school environment, individual child traits, and experiences of stressful situations, particularly in the context of martial law conditions. Special emphasis is placed on methods for preventing and correcting such behavior, including psycho-pedagogical approaches, the use of play techniques, art therapy, and fairy tale therapy. The importance of an integrative approach is emphasized, involving the joint work of teachers, psychologists, and parents to create a safe and supportive environment that promotes the development of emotional self- regulation, social adaptation, and improvement of learning outcomes.