Browsing by Author "Маркарян К. Ф."

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 1 of 1
  • Thumbnail Image
    Item
    НАРАТИВНЕ КОНСТРУЮВАННЯ НАЦІОНАЛЬНИХ СТЕРЕОТИПІВ В АНГЛІЙСЬКОМОВНИХ ХУДОЖНІХ ТЕКСТАХ ДЛЯ ДІТЕЙ (НА МАТЕРІАЛІ КАЗОК ТА КОРОТКИХ ОПОВІДАНЬ КАНАДИ ТА США)
    (2025) Маркарян К. Ф.
    Кваліфікаційна робота зорієнтована на теоретичне та практичне дослідження механізмів наративного конструювання національних стереотипів у художніх наративах для дітей. У роботі визначено сутність понять «наратив», «наративне конструювання» та «національний стереотип», а також проаналізовано їх функціювання в межах сучасної лінгвістичної науки. Окреслено основні рівні наративної організації тексту й засоби, за допомогою яких здійснюється вербалізація етнокультурних образів. Художні наративи для дітей розглянуто як простір формування соціокультурних уявлень та досліджено лексико-семантичні, стилістичні та прагматичні засоби репрезентації національних стереотипів у вибраних творах Джудіт Вігни, Люсі- Мод Монтгомері, Марка Твена, Ленор Лук, Луїзи Мей Олкотт та Джудіт Байрон Шахнер. Результати дослідження поглиблюють розуміння взаємодії мови, культури та наратологічної організації художніх текстів для дітей та можуть бути використані у лінгвокультурологічних та наратологічних дослідженнях. The thesis focuses on theoretical and practical research into the mechanisms of narrative construction of national stereotypes in fictional narratives for children. It defines the essence of the concepts of «narrative,» «narrative construction,» and «national stereotype,» and analyzes their functioning within the framework of contemporary linguistic science. It outlines the main levels of narrative organization of text and the means by which ethnocultural images are verbalized. Fictional narratives for children are considered as a space for the formation of sociocultural ideas; the lexical-semantic, stylistic, and pragmatic means of representing national stereotypes in selected works by Judith Vigna, Lucy Maud Montgomery, Mark Twain, Lenore Look, Louisa May Alcott, and Judith Byron Schachner are examined. The results of the study deepen the understanding of the interaction between language, culture, and the narratological organization of literary texts for children and can be used in linguocultural and narratological research.