Browsing by Author "Невірець А. С."

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 1 of 1
  • Thumbnail Image
    Item
    РЕВОЛЮЦІЯ ГІДНОСТІ У ШКІЛЬНОМУ КУРСІ ІСТОРІЇ УКРАЇНИ: ЗМІСТОВА ІНТЕРПРЕТАЦІЯ ТА МЕТОДИКА НАВЧАННЯ
    (2026) Невірець А. С.
    Дипломна робота присвячена дослідженню Революції Гідності як важливої події новітньої історії України, її передумов, перебігу та наслідків у контексті суспільно-політичних трансформацій початку XXI століття. У роботі висвітлено ключові етапи подій 2013–2014 років, проаналізовано роль громадянського суспільства, політичних чинників та міжнародного впливу. Окрему увагу приділено значенню Революції Гідності для формування національної ідентичності, демократичних цінностей і подальшого розвитку української державності. У другій частині роботи розглянуто місце цієї теми у сучасному шкільному курсі історії України. Проаналізовано навчальні програми, підручники та методи викладання, а також визначено основні підходи до інтерпретації подій Революції Гідності в освітньому процесі. Надано рекомендації щодо удосконалення методики навчання з урахуванням вікових особливостей учнів, розвитку критичного мислення, використання міжпредметних зв’язків та актуалізації історичного матеріалу. The thesis is devoted to the study of the Revolution of Dignity as a significant event in the modern history of Ukraine, its causes, course, and consequences in the context of socio-political transformations of the early 21st century. The paper highlights the key stages of the events of 2013–2014, analyzes the role of civil society, political factors, and international influence. Special attention is paid to the importance of the Revolution of Dignity in shaping national identity, democratic values, and the further development of Ukrainian statehood. The second part of the thesis examines the place of this topic in the modern school course of the History of Ukraine. The curricula, textbooks, and teaching methods are analyzed, and the main approaches to interpreting the events of the Revolution of Dignity in the educational process are identified. Recommendations are provided for improving teaching methods, taking into account students’ age characteristics, the development of critical thinking, the use of interdisciplinary connections, and the relevance of historical material.