Browsing by Author "Нечай, Л. В."

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 2 of 2
  • Thumbnail Image
    Item
    ФЕНОМЕН БРЕХЛИВОСТІ У ПІДЛІТКОВОМУ ВІЦІ ЯК ЧИННИК РОЗВИТКУ ЕМОЦІЙНОГО ІНТЕЛЕКТУ
    (2024) Нечай, Л. В.
    Постановка проблеми. Підлітковий вік вважається одним із ключових періодів у житті кожного індивіда. Як правило, для цієї стадії розвитку властиві завищена самооцінка, визнання власної особистості, відображення себе як дорослого, спотворення інформації тощо. Водночас підлітки часто вдаються до неправдивих чи нечесних фактів, розповідей, історій. У загальному таке явище можна назвати брехливістю. З огляду на це, будь-хто незалежно від віку, статі чи статусу може стати жертвою обману чи напівправди з боку тинейджера. Тож важливим є вміння своєчасно застосовувати різні способи визначення недостовірної інформації та за певними показниками виявляти їх ефективність. Однією із таких особливостей вважають емоційний інтелект. Дане поняття тлумачать як здатність визнавати та приймати власні емоції, й зокрема емоції інших людей, й окрім цього вміти управляти ними за будь-яких обставин. Таким чином актуальним є дослідження теми брехливості у осіб підліткового віку та залежності рівня розвитку емоційного інтелекту від неї. Мета статті полягає у теоретичному аналізі змісту термінів «брехня» та «емоційний інтелект» та у емпіричному дослідженні залежності показника емоційного інтелекту від прояву явища брехливості у осіб підліткового віку.
  • Thumbnail Image
    Item
    ФЕНОМЕН БРЕХЛИВОСТІ У ПІДЛІТКОВОМУ ВІЦІ ЯК ЧИННИК РОЗВИТКУ ЕМОЦІЙНОГО ІНТЕЛЕКТУ
    (2024) Нечай, Л. В.
    Кваліфікаційна робота (проєкт) спрямована на дослідження взаємної залежності між явищами брехливості та емоційного інтелекту. Визначено значення поняття «брехня», її види та особливості прояву. Описано головні причини та мотиви, що впливають на розвиток даного феномену у підлітковому віці. Охарактеризовано концепцію емоційного інтелекту особистості. Виокремлено його основні складові та специфіку. Розглянуто характерні особливості для підлітків із різними рівнями емоційного інтелекту. Для встановлення взаємозв'язку між зазначеними категоріями було проведене емпіричне дослідження із застосуванням впорядкованих даних та методів математичної статистики. The qualification work (project) is aimed at researching the mutual dependence between the phenomena of lying and emotional intelligence. The meaning of the concept of "lie", its types and features of manifestation are defined. The main reasons and motives affecting the development of this phenomenon in adolescence are described. The concept of emotional intelligence of the individual is characterized. Its main components and specifics are highlighted. The characteristic features of teenagers with different levels of emotional intelligence are considered. To establish the relationship between the specified categories, an empirical study was conducted using ordered data and methods of mathematical statistics.