Browsing by Author "Никифорова, А. С."

Now showing 1 - 3 of 3

ЛОГОПЕДИЧНА РОБОТА З ПОДОЛАННЯ ДИЗОРФОГРАФІЧНИХ ПОМИЛОК В УЧНІВ СЕРЕДНЬОГО ШКІЛЬНОГО
(2022) Никифорова, А. С.
За статистикою останніми роками збільшується кількість дітей, які мають труднощі освоєння предметів у школах. Проблеми з грамотністю негативно позначаються на дитині, а також ускладнюють процес шкільної та соціальної адаптації. Без відповідної роботи над цим питанням ситуація може посилитися і симптоми дизорфографії у школяра закріпляться. Дизорфографія – це стійка відсутність можливості застосування орфографічних правил під час написання. Прояви дизорфографії у дітей середнього шкільного віку піддаються корекції при правильній організації занять з учнями / According to statistics, the number of children who have difficulties learning subjects in schools has been increasing in recent years. Problems with literacy negatively affect the child, and also complicate the process of school and social adaptation. Without appropriate work on this issue, the situation may worsen and the symptoms of dysmorphography in the schoolboy will become entrenched. Dysorphography is a persistent inability to apply spelling rules when writing. Manifestations of dysmorphography in children of secondary school age can be corrected with proper organization of classes with students.
ЛІНГВІСТИЧНІ АСПЕКТИ ОВОЛОДІННЯ ОРФОГРАФІЧНИМИ НАВИЧКАМИ ДІТЬМИ СЕРЕДНЬОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ З ДИЗОРФОГРАФІЄЮ
(2022) Никифорова, А. С.
В статті акцентується увага на негативній тенденції до збільшення кількості учнів, які мають труднощі засвоєння освітніх дисциплін мовної галузі. Проблеми з грамотністю негативно позначаються на дитині, а також ускладнюють процес шкільної та соціальної адаптації. Без відповідної корекційно-розвивальної роботи ці труднощі набувають характеру дизорфографії. Автором розкрито лінгвістичні аспекти оволодіння орфографічними навичками учнями середнього шкільного віку та представлено методи та прийоми логопедичної роботи з подолання дизорфографії. The article emphasizes respect for the negative trend to the increase in the number of students, as it may be difficult to master the illumination of the disciplines of the modern gallery. Problems with literacy have a negative impact on children, as well as complicate the process of school and social adaptation. Without proper corrective and developmental work, it is difficult to develop the nature of dysorphography. The author describes the linguistic aspects of volodinnya spelling novice students of the middle school age presents a method and method of speech therapy work with dysorphography.
ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ЕМОЦІЙНО-ВОЛЬОВОЇ СФЕРИ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ З ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИМИ ПОРУШЕННЯМИ
(2021) Никифорова, А. С.
У роботі висвітлено особливості та проблеми розвитку емоційно-вольової сфери дітей молодшого шкільного віку з інтелектуальними порушеннями. Досліджено етіопатогенез відхилень у становленні емоційно-вольової сфери у школярів з порушеннями інтелекту. В ході аналізу методик обстеження дітей були виявлені особливості загального емоційного стану учнів, розвиток рівня диференціації емоційних станів інших людей і своїх власних, рівень емоційного ставлення до однолітків, старшим і тваринам, а також рівень розвитку вольових якостей у молодших школярів з інтелектуальними порушеннями. На основі методик та дослідження стану емоційно-вольової сфери були розроблені методичні рекомендації з корекції емоційно-вольової сфери у дітей молодшого шкільного віку з інтелектуальними порушеннями. Тhe paper highlights the features and problems of the development of the emotional and volitional sphere of children of primary school age with intellectual disabilities. The etiopathogenesis of abnormalities in the formation of the emotional and volitional sphere in schoolchildren with intellectual disabilities has been studied. The analysis of methods of examination of children revealed features of the general emotional state of students, the development of the level of differentiation of emotional states of others and their own, the level of emotional attitude to peers, seniors and animals, and the level of volitional qualities in younger students with intellectual disabilities. Based on the methods and research of the state of the emotional-volitional sphere, methodical recommendations for the correction of the emotional-volitional sphere in children of primary school age with intellectual disabilities were developed.