Browsing by Author "Оспанова, Я. Н."

Now showing 1 - 2 of 2

РОЛЬ КЛУБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ФОРМИРОВАНИИ У ПОДРОСТКОВ ТОЛЕРАНТНОСТИ К ДЕТЯМ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ
(2020) Оспанова, Я. Н.; Слюсаренко, Н. В.; Оспанова, Я. М.; Ospanova, Ya. N.; Slyusarenko, N. V.
В статье показана роль клубной деятельности в формировании у подростков толерантности к детям с особыми образовательными потребностями. Акцентировано, что клуб как институт социализации воздействует на учащихся разнообразными способами и выполняет целый ряд особых, присущих только ему функций. Обращено внимание на необходимость правильной организации деятельности клуба, в частности на то, что важным условием является добровольное вступление подростков в клуб, без принуждения взрослыми. Подчеркнуто, что для успешного достижения цели и задач программы клубной деятельности необходим правильный подход к управлению клубом со стороны педагогов (главные стратегические цели клуба определяют педагоги, а конкретные мероприятия и тактические планы выносятся на Совет клуба и обсуждаются его членами). Приведены данные об апробации на базе школы-гимназии г. Нур-Султан (Казахстан) программы клубной деятельности по формированию у подростков толерантности к детям с особыми образовательными потребностями. На первом этапе ее реализации был определен уровень толерантности отношения подростков к детям с особыми образовательными потребностями посредством нескольких методов диагностики. Полученные результаты были не утешительными. Программа клуба включала различные формы и методы работы (беседы, психологопедагогические тренинги, творческую деятельность, воспитательные и досуговые мероприятия и т. п.) и доказала свою эффективность (произошли изменения в сторону повышения по показателям уровней толерантности). К тому же подростки изъявили желание продолжить работу в клубе. Констатировано, что формирование у подростков толерантности к детям с особыми образовательными потребностями в клубной деятельности является целесообразным и приводит к положительным изменениям когнитивного, мотивационного и поведенческого компонентов при совместном взаимодействии в общении, спорте, учении, досуге, различных воспитательных мероприятиях. The article shows the role of club activities in the tolerance formation in adolescents to children with special educational needs. It has been emphasized that the club as an institution of socialization affects pupils in a variety of ways and performs a number of special functions unique to it. The attention has been focussed on the need for proper organization of the club’s activities, in particular, that the important condition is the voluntary entry of adolescents into the club, without coercion by adults. It has been underlined that in order to successfully achieve the goals and objectives of the club activities program, the correct approach to club management by teachers is necessary (the main strategic goals of the club are determined by teachers, and specific activities and tactical plans are submitted to the Club Council and discussed by its members). The data on testing on the basis of the school-gymnasium of Nur-Sultan (Kazakhstan) of the club activities program to develop tolerance in adolescents to children with special educational needs have been presented. At the first stage of its implementation, the tolerance level of the attitude of adolescents to children with special educational needs has been determined through several diagnostic methods. The results were not encouraging. The club’s program included various forms and methods of work (conversations, psychological and pedagogical training courses, creative activities, educational and leisure activities, etc.) and proved its effectiveness (there were changes to increase the indicators of tolerance levels). In addition, adolescents expressed a desire to continue their activities in the club. It has been stated that the tolerance formation in adolescents to children with special educational needs in club activities is advisable and leads to positive changes in the cognitive, motivational and behavioural components in the joint interaction in communication, sports, learning, leisure, and various educational activities. У статті показана роль клубної діяльності у формуванні у підлітків толерантності до дітей з особливими освітніми потребами. Акцентовано, що клуб як інститут соціалізації впливає на учнів різноманітними способами і виконує цілу низку особливих, притаманних тільки йому функцій. Звернуто увагу на необхідність правильної організації діяльності клубу, зокрема на те, що важливою умовою є добровільний вступ підлітків до клубу, без примусу дорослими. Підкреслено, що для успішного досягнення мети і завдань програми клубної діяльності необхідний правильний підхід до управління клубом з боку педагогів (головні стратегічні цілі клубу визначають педагоги, а конкретні заходи і тактичні плани виносяться на Раду клубу і обговорюються його членами). Наведено дані про апробацію на базі школи-гімназії м Нур-Султан (Казахстан) програми клубної діяльності з формування у підлітків толерантності до дітей з особливими освітніми потребами. На першому етапі її реалізації було визначено рівень толерантності відношення підлітків до дітей з особливими освітніми потребами за допомогою декількох методів діагностики. Отримані результати були не втішними. Програма клубу включала різні форми і методи роботи (бесіди, психолого-педагогічні тренінги, творчу діяльність, виховні та дозвільні заходи і т. ін.) і довела свою ефективність (відбулися зміни в бік підвищення за показниками рівнів толерантності). До того ж підлітки виявили бажання продовжити роботу в клубі. Констатовано, що формування у підлітків толерантності до дітей з особливими освітніми потребами в клубній діяльності є доцільним і призводить до позитивних змін когнітивного, мотиваційного і поведінкового компонентів при спільній взаємодії у спілкуванні, спорті, навчанні, дозвіллі, різних виховних заходах.
СЕКСУАЛЬНЕ ВИХОВАННЯ МОЛОДОГО ПОКОЛІННЯ ЯК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА
(2017) Слюсаренко, Н. В.; Оспанова, Я. М.; Оспанова, Я. Н.; Slyusarenko, N. V.; Ospanova, Ya. M.
У статті наголошено, що проблеми виховання молодого покоління посідають чільне місце в життєдіяльності кожної сім’ї та навчально-виховному процесі закладів освіти. Останні, як правило, зосереджують основну свою увагу на таких напрямах виховання, як розумове, моральне, естетичне, фізичне, трудове та ін. Проте сексуальному вихованню молоді належної уваги не надається. Разом із тим на необхідності своєчасного сексуального виховання молодого покоління цілком слушно наголошується в багатьох психолого-педагогічних джерелах. Представлено огляд праць з дотичної до проблем сексуального виховання тематики, що вийшли друком упродовж другої половини ХІХ – початку ХХІ століття. Розкрито сутність основних понять. Схарактеризовано результати анкетування учнів, студентів і викладачів щодо їхньої поінформованості у сфері сексуальних стосунків. В статье отмечается, что проблемы воспитания молодого поколения занимают видное место в жизнедеятельности каждой семьи и учебно-воспитательном процессе учебных заведений. Последние, как правило, сосредотачивают основное внимание на таких направлениях воспитания, как умственное, нравственное, эстетическое, физическое, трудовое и др. Однако сексуальному воспитанию молодежи должного внимания не уделяется. Вместе с этим необходимость своевременного сексуального воспитания молодого поколения справедливо отмечается во многих психолого-педагогических источниках. Представлен обзор работ по тематике, которая касается проблем сексуального воспитания, вышедших в свет в течение второй половины XIX – начала XXI века. Раскрыта сущность основных понятий. Охарактеризованы результаты анкетирования учащихся, студентов и преподавателей относительно их осведомленности в сфере сексуальных отношений. It is highlighted in the article that the problems of education of young generation take the prominent place in the life of each family and the educational process of educational institutions. The latter, as a rule, focus their main attention on such areas of education as mental, moral, aesthetic, physical, labour, etc. However, sexual education of young generation is not given due attention. Nevertheless, the need for timely sexual education of young generation is quite rightly noted in many psychological and pedagogical sources. The review of works on issues related to sexual education published in the second half of the nineteenth and early twenty-first centuries is presented. It is emphasized that in the printed sources of this period it is possible to find more or less detailed information about the views of Ukrainians about the physiology of man and woman and sexuality, about the menstrual cycle, about wedding ceremonies and songs, about sexual life, how babies are formed and developed in the womb, how to prevent an unwanted pregnancy, about the contraceptive and abortive drugs, ways to treat sexually transmitted diseases, etc. The essence of the concepts of «a person’s sexuality», «sexual education» is revealed. The results of the questioning of pupils, students and teachers of educational institutions of Ukraine and Kazakhstan concerning their awareness in the field of sexual relations are described.