Browsing by Author "Пасько Т. Ю."

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 1 of 1
  • Thumbnail Image
    Item
    ФОРМУВАННЯ МАТЕМАТИЧНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ У МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ЗАСОБАМИ ЦИФРОВИХ ОСВІТНІХ РЕСУРСІВ
    (2025) Пасько Т. Ю.
    Магістерська робота присвячена формуванню математичних компетентностей молодших школярів засобами цифрових освітніх ресурсів (ЦОР) в умовах цифровізації освіти та реформ Нової української школи. Математична компетентність розглядається як цілісна здатність учнів застосовувати знання й уміння в навчальних і життєвих ситуаціях, що формується через поєднання когнітивного, діяльнісного та особистісного компонентів. Визначено педагогічні умови ефективного використання ЦОР: урахування вікових особливостей, цілеспрямований добір ресурсів, поєднання традиційних і цифрових методів, активна взаємодія учнів. Педагогічний експеримент підтвердив, що ЦОР (LearningApps, Matific, Kahoot!, Classtime, Mozaik Education, На Урок, Всеосвіта, EdEra) сприяють зростанню мотивації, логічного мислення та математичних умінь на 20-30%. Виявлено виклики: недостатня цифрова компетентність вчителів, технічні обмеження, необхідність захисту даних. Розроблено методичні рекомендації для інтеграції ЦОР у навчальний процес, що відповідають програмі НУШ і забезпечують розвиток ключових компетентностей у кризових умовах. The master's thesis is devoted to the formation of mathematical competencies of younger schoolchildren using digital educational resources (DER) in the context of the digitalization of education and the reforms of the New Ukrainian School. Mathematical competence is considered as a holistic ability of students to apply knowledge and skills in educational and life situations, which is formed through a combination of cognitive, activity and personal components. Pedagogical conditions for the effective use of CRC are determined: taking into account age-specific features, targeted selection of resources, combination of traditional and digital methods, active interaction of students. The pedagogical experiment confirmed that CSDs (LearningApps, Matific, Kahoot!, Classtime, Mozaik Education, Na Urok, Vseosvita, EdEra) contribute to the growth of motivation, logical thinking and mathematical skills by 20-30%. Challenges identified: insufficient digital competence of teachers, technical limitations, the need for data protection. Methodological recommendations have been developed for the integration of CSD into the educational process, which correspond to the NUS curriculum and ensure the development of key competencies in crisis conditions.