Browsing by Author "Перепьолка, В. І."

Now showing 1 - 13 of 13

ВНУТРІШНЯ ФОРМА СЛОВА В ЕТНОКУЛЬТУРОЛОГІЧНОМУ АНАЛІЗІ
(2013) Перепьолка, В. І.
Стаття присвячена обґрунтуванню образності слова, що розкривається через його внутрішню форму, яка відображає національне світобачення.
ВНУТРІШНЯ ФОРМА СЛОВА В ЕТНОКУЛЬТУРОЛОГІЧНОМУ АНАЛІЗІ
(2014) Перепьолка, В. І.
Стаття присвячена обґрунтуванню образності слова, що розкривається через його внутрішню форму, яка відображає національне світобачення.
ЗБІРНИК АВТОРСЬКИХ ПРОГРАМ
(2018) Валуєва, І. В.; Мельничук, Ю. Ю.; Мироненко, О. В.; Нагрибельна, І. А.; Перепьолка, В. І.; Покорна, Л. М.; Сидоренко, Н. І.; Сугейко, Л. Г.
ЗБІРНИК ЗАВДАНЬ З КУРСУ «СУЧАСНА УКРАЇНСЬКА МОВА З ПРАКТИКУМОМ»
(2018) Перепьолка, В. І.
ЛІНГВОДИДАКТИЧНА ПІДГОТОВКА СУЧАСНОГО ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ
(2019) Перепьолка, В. І.; Нагрибельна, І. А.; Сугейко, Л. Г.; Мельничук, Ю. Ю.; Мироненко, О. В.; Сидоренко, Н. І.
ОБРАЗНІСТЬ ЯК КУЛЬТУРОЛОГІЧНА КАТЕГОРІЯ
(2018) Перепьолка, В. І.
ОРГАНІЗАЦІЯ І ЗМІСТ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ З ФІЛОЛОГІЧНИХ ДИСЦИПЛІН
(2011) Нагрибельна, І. А.; Валуєва, І. В.; Мельничук, Ю. Ю.; Мироненко, О. В.; Сидоренко, С. І.; Сугейко, Л. Г.; Перепьолка, В. І.; Черепанова, С. Б.
Даний посібник передбачає актуальну допомогу майбутнім учителям початкової школи в опрацюванні ряду тем із таких курсів: «Сучасна українська мова з практикумом» (розділи «Фонетика», «Фонологія», «Орфоепія», «Графіка», «Орфографія», «Морфологія», «Синтаксис»), «Українська мова (за професійним спрямуванням)», «Українознавство», «Сучасна російська мова з практикумом», «Методика навчання російської мови в молодших класах», «Література для дітей дошкільного віку іноземними мовами», «Шкільний курс англійської мови з методикою навчання». Навчально-методичний посібник стане у пригоді студентам педагогічного профілю підготовки, викладачам педагогічних навчальних закладів різного рівня акредитації.
САМОКОНТРОЛЬ ЗНАНЬ І ВМІНЬ СТУДЕНТІВ З ДИСЦИПЛІН ГУМАНІТАРНОГО ЦИКЛУ. КН. 1.
(2014) Нагрибельна, І. А.; Мельничук, Ю. Ю.; Мироненко, О. В.; Перепьолка, В. І.; Сидоренко, С. І.; Сугейко, Л. Г.
САМОКОНТРОЛЬ ЗНАНЬ І ВМІНЬ СТУДЕНТІВ З ДИСЦИПЛІН ГУМАНІТАРНОГО ЦИКЛУ. КН. 2.
(2014) Нагрибельна, І. А.; Мельничук, Ю. Ю.; Мироненко, О. В.; Перепьолка, В. І.; Сидоренко, С. І.; Сугейко, Л. Г.
Практикум розроблений з метою виявлення та оцінювання знань студентів із таких дисциплін: «Сучасна українська мова з практикумом», «Ділова українська мова», «Українська мова (за професійним спрямуванням)», «Ономастика», «Основи мовленнєвої діяльності», «Сучасна російська мова з практикумом», «Сучасний український правопис», «Основи культури і 5 техніки мовлення», «Соціолінгвістика», «Етнографія: усна народна творчість», «Етнографія: демографія України», «Етнографія: література рідного краю», «Українознавство», «Методика навчання українознавства». Використання цього практикуму сприятиме актуалізації і систематизації знань, формуванню мовної культури, активізації інтелектуального потенціалу на різних етапах контролю і перевірки знань.
СПОНУКАЛЬНА МОДАЛЬНІСТЬ У МОВЛЕННЄВОМУ АКТІ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ
(2014) Перепьолка, В. І.
У статті з’ясовано особливості спонукальної модальності, проаналізовано граматичні засоби вираження спонукальних мовленнєвих актів.The article defines the peculiarities of stimulating modality, analyzes grammatical means of expressing stimulating speech acts.
ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ МОВНОКОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ
(2014) Перепьолка, В. І.; Перепьолка, В. И.; Perepolka, V.
У статті розглядається одна із важливих концепцій державної мови – формування професійної мовнокомунікативної компетентності майбутніх учителів початкової школи, аналізуються технології її реалізації. Це формування значною мірою залежить не від отриманих знань, а від деяких додаткових якостей, для позначення яких і використовуються поняття «компетенція» і «компетентність», що найповніше відповідають сучасному розумінню мети освіти. В статье рассматривается одна из важных концепций государственного языка – формирование профессиональной речевой компетентности учителей начальных классов, анализируются технологии ее реализации. Это формирование в значительной степени зависит не от полученных знаний, а от некоторых дополнительных качеств, для обозначения которых и используют понятия «компетенция» и «компетентность», которые соответствуют современному понятию цели образования. The article analyses one of the most important concepts of the official language – forming professional speech communicative competence of future primary school teachers, the technologies of its realization are analysed in the article. It mostly depends not on the received knowledge, but on some additional skills, and the terms “competence” and “competency” are used for their meaning, it corresponds to the modern understanding of the educational purposes the most of all.
ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ МОВНОКОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ
(2016) Перепьолка, В. І.; Перепьолка, В. И.; Perepolka, V.
У статті розглядається одна із важливих концепцій державної мови – формування професійної мовнокомунікативної компетентності майбутніх учителів початкової школи, аналізуються технології її реалізації. Це формування значною мірою залежить не від отриманих знань, а від деяких додаткових якостей, для позначення яких і використовуються поняття «компетенція» і «компетентність», що найповніше відповідають сучасному розумінню мети освіти.
ФОРМУВАННЯ У МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ЕСТЕТИЧНОЇ КУЛЬТУРИ ЗАСОБАМИ МОВИ
(2016) Перепьолка, В. І.; Перепелка, В. И.
У статті розглянуто основні аспекти формування естетичної культури засобами української мови в початкових класах. З’ясовано шляхи формування мовного естетичного ідеалу, визначено умови розвитку його.