Browsing by Author "Пєрязєва, В. К."

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 3 of 3
  • No Thumbnail Available
    Item
  • No Thumbnail Available
    Item
    ПСИХОЛОГІЧНІ БАР’ЄРИ ВЗАЄМОДІЇ ВИКЛАДАЧІВ ТА СТУДЕНТІВ В ОНЛАЙН-ПРОСТОРІ
    (2023) Пєрязєва, В. К.
    Мета роботи – теоретично та емпірично обґрунтувати психологічні перешкоди взаємодії викладачів та студентів в умовах онлайн-навчання. На основі теоретичного аналізу наукових джерел визначено роль педагогічного спілкування у професійно-особистісному становленні студентів; описано причини і наслідки виникнення бар’єрів у педагогічній взаємодії; окреслено соціально-психологічні проблеми, що виникли внаслідок перенесення навчального процесу в онлайн-простір. В емпіричній частині проведене опитування студентів – майбутніх психологів та соціальних працівників (було виміряне ставлення до різних аспектів навчання в онлайн-просторі, соціально- комунікативна компетентність, рівень адаптації та психологічний капітал студентів). Зроблено висновки про особливості спілкування викладачів і студентів в онлайн-просторі. Проаналізовані кореляції між соціально- комунікативними бар’єрами та психологічними станами студентів під час навчання онлайн. На основі отриманих результатів розроблено практичні рекомендації щодо поліпшення якості педагогічної взаємодії. The purpose of the work is to theoretically and empirically substantiate the psychological obstacles to the interaction of teachers and students in the conditions of online education. Based on the theoretical analysis of scientific sources, the role of pedagogical communication in the professional and personal development of students is determined; the causes and consequences of barriers in pedagogical interaction are described; the socio-psychological problems that arose as a result of the transfer of the educational process to the online space are outlined. The empirical part is devoted to the survey of students - future psychologists and social workers (attitudes to various aspects of learning in the online space, social-communicative competence, level of adaptation and psychological capital of students were measured). Conclusions were made about the peculiarities of communication between teachers and students in the online space. Correlations between socio-communicative barriers and psychological states of students during online learning were analyzed. On the basis of the obtained results, practical recommendations for improving the quality of pedagogical interaction were developed.
  • No Thumbnail Available
    Item
    ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ВЗАЄМОДІЇ ВИКЛАДАЧІВ ТА СТУДЕНТІВ В СИТУАЦІЇ ТРИВАЛОГО ОНЛАЙН-НАВЧАННЯ
    (2023) Пєрязєва, В. К.
    В статті проаналізовані результати опитування студентів ХДУ, які більше чотирьох років вивчають спеціальність «Психологія» у форматі змішаного або онлайн-навчання. Дослідження виявило дефіцит особистісної функції спілкування, нестачу стійкої внутрішньої мотивації до навчання та порушення працездатності. The article conducts an analysis of the results of a survey of students of KhSU who have been studying the specialty "Psychology" in the format of mixed or online education for more than four years. The study revealed a deficit in the personal function of communication, a lack of sustainable internal motivation to study, and impairment of work capacity.