Browsing by Author "Фрік, О. Я."

Now showing 1 - 2 of 2

ОСОБЛИВОСТІ ВИВЧЕННЯ ГЕОГРАФІЇ У ЗЗСО В УМОВАХ ВОЄННОГО СТАНУ
(2024) Фрік, О. Я.
У статті аналізується змішана форма навчання в умовах воєнного станув Україні. Заклади загальної середньої освіти опинилися перед необхідністю швидко адаптуватися до нових умов і забезпечити безперервність навчального процесу. Одним із ключових інструментів для цього стало дистанційне навчання, яке передбачає використання як синхронних, так і асинхронних форм взаємодії учнів і вчителів. У цій статті ми розглянемо особливості застосування цих методів у викладанні географії в умовах війни. The article analyzes a mixed form of education under martial law in Ukraine. General secondary education institutions were faced with the need to quickly adapt to new conditions and ensure the continuity of the educational process. One of the key tools for this has become distance learning, which involves the use of both synchronous and asynchronous forms of interaction between students and teachers. In this article, we will consider the features of the application of these methods in teaching geography in wartime conditions.
СИНХРОННІ ТА АСИНХРОННІ ТЕХНОЛОГІЇ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ ГЕОГРАФІЇ У ЗЗСО В УМОВАХ ВОЄННОГО СТАНУ
(2024) Фрік, О. Я.
Магістерська робота присвячена дослідженню синхронних та асинхронних технологій дистанційного навчання географії у закладах загальної середньої освіти (ЗЗСО) в умовах воєнного стану. У роботі розглядаються особливості організації дистанційного навчального процесу, викликані необхідністю адаптації до екстремальних умов, таких як воєнний стан, та аналізуються переваги й недоліки використання обох типів технологій. У вступі обґрунтовано актуальність дослідження, визначено мету, завдання, об’єкт і предмет роботи, а також охарактеризовано сучасний стан застосування дистанційного навчання у ЗЗСО. Теоретична частина включає аналіз наукових підходів до використання синхронних (вебінари, відеоконференції) та асинхронних (відеозаписи лекцій, електронні курси) технологій, їх педагогічну ефективність, а також особливості взаємодії учнів і вчителів у таких умовах. За результатами дослідження розроблено рекомендації щодо оптимального поєднання обох типів технологій для забезпечення безперервного навчання в екстремальних умовах. У висновках наголошується, що ефективність дистанційного навчання географії у ЗЗСО залежить від збалансованого використання синхронних та асинхронних технологій, з урахуванням педагогічних, технічних та психологічних аспектів. Розроблені рекомендації можуть бути застосовані для вдосконалення дистанційної освіти у кризових ситуаціях. The master’s thesis is devoted to the study of synchronous and asynchronous technologies for distance learning of Geography in general secondary schools (GSS) under martial law. The paper examines the specifics of organizing the distance learning process necessitated by the need to adapt to extreme conditions, such as martial law, and analyzes the advantages and disadvantages of both types of technologies. The introduction substantiates the relevance of the study, defines the purpose, objectives, object, and subject of the research, and characterizes the current state of distance learning implementation in GSS. The theoretical part includes an analysis of scientific approaches to the use of synchronous (webinars, video conferencing) and asynchronous (recorded lectures, e-learning courses) technologies, their pedagogical effectiveness, and the specifics of teacher-student interaction in such conditions. Based on the research results, recommendations were developed to optimize the combination of both types of technologies to ensure uninterrupted education under extreme conditions. The conclusions emphasize that the effectiveness of distance learning of Geography in GSS depends on the balanced use of synchronous and asynchronous technologies, considering pedagogical, technical, and psychological aspects. The developed recommendations can be applied to improve distance education in crisis situations.