Browsing by Author "Черненко, І. Є."

Now showing 1 - 6 of 6

Mathematical Models of Supporting the Solution of the Algebra Tasks in Systems of Computer Mathematics for Educational Purposes
(2018) Lvov, М.; Shishko, L.; Chernenko, І.; Kozlovsky, Е.; Черненко, І. Є.; Львов, М. С.; Козловський, Є. О.
The article describes systems of computer mathematics for educational purposes with intelligent properties oriented to support practical activities of users - students and teachers. Systems of computer mathematics for educational purposes are oriented, first of all, in support of practical activity of users - students and teachers for solving educational mathematical tasks. The article presents mathematical models and methods for solving algebra tasks in systems of computer mathematics for educational purposes.
SYSTEMS OF COMPUTER MATHEMATICS OF EDUCATIONAL APPOINTMENT AS A MEANS OF RECEPTION OF PROCEDURAL KNOWLEDGE
(2016) Lvov, М.; Shishko, L.; Chernenko, І.; Kozlovskiy, Е.; Львов, М. С.; Шишко, Л. С.; Черненко, І. Є.; Козловський, Є. О.
This article discusses a system of computer mathematics for educational purposes with intellectual properties oriented to support practical activities of users - students and teachers. Are presented of general theoretical and methodological bases, the functional requirements are formulated to systems of computer mathematics of educational appointment and the models are developed of systems of computer mathematics of educational appointment as systems of support of learning processes.
VISUAL SUPPORT OF THE "SORTING AND SEARCHING ALGORITHMS" COURSE OF BASIC PROGRAMMING
(2020) Lvov, M.; Shishko, L.; Chernenko, I.; Kozlovsky, E.; Львов, М. С.; Шишко, Л. С.; Черненко, І. Є.; Козловський, Є. О.
This paper is investigated the requirements and general theoretical approaches to the construction the computer mathematics system for educational purposes of studying algorithmization and programming, which have their own specificity. The basic form of practical activity of the student is laboratory work. Specific problems are the problems of program representation by both special and general mathematical models. It is advisable to carry out the initial study of algorithmization in the course of informatics of high school using specialized educational-oriented software-methodological software. The article considers a subject-oriented approach to the construction of information systems to support the learning process while studying the course of algorithmization and programming. This approach is applied to the implementation of the software-methodological complex "Video Interpreter for searching and sorting algorithms”. The software-methodical complex is created for application in educational process during teaching of discipline "Fundamentals of algorithmization and programming" as means of debug-ging a deeperunderstanding of the processes occurring in the computer, improvement of logic of writing of programs. The article considers the purpose of the program-methodological complex “Video Interpreter for searching and sorting algorithms” and the integrated environment of the course “Fundamentals of Algorithms and Programming” are described. The use of the program-methodological complex "Video Interpreter" in the educational process allows to organize at a high level students' educational and research activities; to activate students' independence in mastering knowledge; reduce the time needed to set up the program; accelerate the develop-ment of students' logical thinking. У статті розглядаються вимоги та загальнотеоретичні підходи до побудови системи комп’ютерної математики для освітніх цілей вивчення алгоритмізації та програмування. У запропонованому дослідженні висвітлено вимоги та загальнотеоретичні підходи до побудови SCMEP для алгоритмів та програмування, які мають свою специфіку. Основна форма практичної діяльності студента – лабораторні роботи. Конкретними проблемами є проблеми представлення програми як спеціальних, так і загальних математичних моделей. Доцільно проводити початкове вивчення алгоритмізації в курсі інформатики закладів загальної середньої освіти за допомогою спеціалізованого навчально орієнтованого програмно-методичного програмного забезпечення У статті розглядається предметно орієнтований підхід до побудови інформаційних систем для підтримки освітнього процесу під час алгоритмізації та програмування. Цей підхід застосовується до реалізації програмно- методологічного комплексу «Відеоінтерпретатор для пошуку та сортування алгоритмів». Мета програмно-методологічного комплексу «Відеоінтерпретатор для пошуку та сортування алгоритмів» та інтегрованого середовища курсу «Основи алгоритмів та програмування». Використання в освітньому процесі програмно-методичного комплексу «Відеоінтерпретатор» дозволяє організувати на високому рівні навчальну та дослідницьку діяльність; активізувати самостійність учнів в оволодінні знаннями; скоротити час, необхідний для налаштування програми; пришвидшити розвиток логічного мислення здобувачів.
ДОСВІД ВПРОВАДЖЕННЯ В НАВЧАЛЬНИЙ ПРОЦЕС КОМП’ЮТЕРНИХ СИСТЕМ ДЛЯ ФОРМУВАННЯ АКТИВНОЇ МАТЕМАТИЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНЯ
(2012) Шишко, Л. С; Черненко, І. Є.
У даній статті надаються відомості про досвід впровадження в навчальний процес педагогічних програмних систем підтримки практичної діяльності на прикладі педагогічного програмного засобу «Алгебра, 8 клас», відображено також аспект формування активної математичної діяльності учня під час вивчення алгебри.
ІНФОРМАЦІЙНА СИСТЕМА НАВЧАЛЬНОГО ПРИЗНАЧЕННЯ З МАТЕМАТИКИ ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ СПРЯМОВАНОСТІ НАВЧАННЯ СТУДЕНТІВ ІТ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ
(2016) Шишко, Л. С.; Черненко, І. Є.; Козловський, Є. О.; Черненко, И. Е.; Козловский, Е. О.; Shishko, L.; Chernenko, І.; Kozlovsky, E.
У технічному вищому навчальному закладі математика є основою природничонаукового знання, оскільки саме вона дозволяє проникнути в суть багатьох наук і вирішити її проблеми, пізнати специфіку закономірностей. При створенні МІСНП з математики необхідно враховувати значимість цієї дисципліни у вивченні студентами загальнопрофесійних і спеціальних дисциплін. Сучасний стан формування математичних знань у вузах в недостатній мірі орієнтований на подальше їх використання в професійній діяльності. У студентів недостатньо формуються вміння застосовувати математичні знання у вивченні загальнопрофесійних і спеціальних дисциплін. В даній статті: – розглянуто особливості формування професійної спрямованості навчання математики за допомогою структурованого змісту мультимедійної інформаційної системи навчального призначення (МІСНП); – виявлено психолого-педагогічні особливості навчання математики студентів ІТ спеціальностей; – розглянуто методичні аспекти застосування МІСНП при викладанні курсу "Дискретна математика" студентам ІТ спеціальностей. В техническом вузе математика является основой естественнонаучного знания, поскольку именно она позволяет проникнуть в суть многих наук и решить ее проблемы, узнать специфику закономерностей. При создании МИСНП по математике необходимо учитывать значимость этой дисциплины в изучении студентами общепрофессиональных и специальных дисциплин. Современное состояние формирования математических знаний в вузах в недостаточной степени ориентировано на дальнейшее их использование в профессиональной деятельности. У студентов недостаточно формируются умения применять математические знания в изучении общепрофессиональных и специальных дисциплин. В данной статье: – рассмотрены особенности формирования профессиональной направленности обучения математике с помощью структурированного содержания мультимедийной информационной системы учебного назначения (МИСУН); – выявлены психолого-педагогические особенности обучения математике студентов ИТ специальностей; – рассмотрены методические аспекты применения МИСУН при преподавании курса "Дискретная математика" студентам ИТ специальностей. The current state of formation of mathematical knowledge in universities insufficiently focused on their further use in professional activities. Students not formed the ability to apply mathematical knowledge to study general professional and special disciplines. In this article: considered features of formation of a professional orientation of teaching mathematics using structured content multimedia information system for educational purposes (MISEP); – found psychologo-pedagogical features of teaching mathematics of students IT specialties; – considered methodical aspects of MISEP in teaching the course "Discrete Mathematics" for students of IT specialties.
ІНФОРМАЦІЙНА СИСТЕМА НАВЧАЛЬНОГО ПРИЗНАЧЕННЯ З МАТЕМАТИКИ ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ СПРЯМОВАНОСТІ НАВЧАННЯ СТУДЕНТІВ ІТ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ
(2016) Шишко, Л. С.; Черненко, І. Є.; Козловський, Є. О.; Shishko, L.; Chernenko, I.; Kozlovsky, E.
У технічному вищому навчальному закладі математика є основою природничо- наукового знання, оскільки саме вона дозволяє проникнути в суть багатьох наук і вирішити її проблеми, пізнати специфіку закономірностей. При створенні МІСНП з математики необхідно враховувати значимість цієї дисципліни у вивченні студентами загальнопрофесійних і спеціальних дисциплін. Сучасний стан формування математичних знань у вузах в недостатній мірі орієнтований на подальше їх використання в професійній діяльності. У студентів недостатньо формуються вміння застосовувати математичні знання у вивченні загальнопрофесійних і спеціальних дисциплін. В даній статті: – розглянуто особливості формування професійної спрямованості навчання математики за допомогою структурованого змісту мультимедійної інформаційної системи навчального призначення (МІСНП); – виявлено психолого-педагогічні особливості навчання математики студентів ІТ спеціальностей; – розглянуто методичні аспекти застосування МІСНП при викладанні курсу "Дискретна математика" студентам ІТ спеціальностей. The current state of formation of mathematical knowledge in universities insufficiently focused on their further use in professional activities. Students not formed the ability to apply mathematical knowledge to study general professional and special disciplines. In this article: – considered features of formation of a professional orientation of teaching mathematics using structured content multimedia information system for educational purposes (MISEP); – found psychologo-pedagogical features of teaching mathematics of students IT specialties; – considered methodical aspects of MISEP in teaching the course "Discrete Mathematics" for students of IT specialties.