Browsing by Author "Шовкун, В. В."

Now showing 1 - 2 of 2

THE ROLE OF QUASI-PROFESSIONAL ACTIVITIES IN PREPARATION OF FUTURE TEACHERS OF COMPUTER SCIENCE
(2016) Shovkun, V.; Шовкун, В. В.
The article describes the actual problem of professional- pedagogical preraration of the teacher of computer science, analyzes found in the research process contradictions between demands of society for increase of quality of education in higher education establishments which prepare teachers of computer skills and insufficient level of readiness of future specialists for work at school, also between the need for enhancement the system of professional training of future teachers and the lack of theoretical and practical basis concerning the formation of proficiency of future teachers in the process of pedagogical practice. It is dermined that quasi-professional activity leads to formation of skills to apply knowledge of fundamental preparation in the sphere of computer science and successfully put it into professional activity. It has been considered the formalization of the model of organization and realization of work experience internship whereas nowadays there is a need of technologisation of this process by the leaders of pedagogical practice on the basis of secondary schools. This survey gives an opportunity to analyze the condition of pedagogical practice of future teachers of computer skills from viewpoint of trainees. У статті проаналізовано виявлені у процесі дослідження суперечності між вимогами суспільства щодо підвищення якості освіти у вищих навчальних закладах, які готують учителів інформатики, і недостатнім рівнем готовності майбутніх спеціалістів до роботи у школі, між потребою вдосконалення системи професійної підготовки майбутніх учителів та відсутністю теоретичного та практичного підґрунтя щодо формування досвіду професійної діяльності майбутніх учителів у процесі педагогічної практики. Розглянуто формалізацію моделі організації та проведення виробничої практики, тоді як на сьогоднішній день виникає потреба технологізації цього процесу керівниками педагогічної практики на базі загальноосвітніх навчальних закладів. Проведене нами опитування дало змогу проаналізувати стан педагогічної практики майбутніх учителів інформатики з точки зору студента-практиканта.
ПІДГОТОВКА МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ ІНФОРМАТИКИ ДО РОБОТИ В УМОВАХ СУЧАСНОГО ІНФОРМАЦІЙНО-ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА ШКОЛИ
(2015) Шовкун, В. В.; Shovkun, V.
В статті проаналізовано вплив розвитку нових інформаційно-комунікаційних технологій на формування тенденцій щодо змін у системі освіти. Важливим фактором відповідно до визначених тенденцій та для задоволення освітніх потреб учнів є створення в школі інформаційно-комунікаційного середовища (ІОС). Це вимагає наявності в освітніх закладах фахівців, здатних консультувати керівництво щодо вибору технічних засобів та програмного забезпечення, здійснювати розробку, впровадження,налаштування програм, обслуговувати технічні засоби навчання та ін. Проведене анонімне опитування учителів інформатики Херсонської області дозволило встановити, що у переважній більшості випадків означені функції виконують саме учителі інформатики. Лише деякі школи мають спеціальних працівників або звертаються до фірм, що надають відповідні послуги. Таким чином, особливого значення набуває питання підготовки майбутніх учителів інформатики до постійного відслідковування тенденцій розвитку освітніх технологій, самостійного опанування нових сервісів і додатків, пошуку шляхів їх впровадження у навчально-виховний процес школи, консультування колег, проведення роз’яснювальної роботи з батьками. Також, у результаті опитування нами визначено рівень оснащення та умови роботи учителів інформатики в школі і вдома. The article analyzes the impact of new information and communication technologies in formation trends for changes in the education system. An important factor according to specific trends and satisfying the educational needs of students in the school is to create an information and communication environment (ICE). This requires the presence in educational institutions the specialists able to advise the management on the choice of hardware and software, to the design, implementation, configuration programs, serve teaching aid and others. Anonymous survey of teachers of Informatics of Kherson region is conducted and it revealed that in most cases the defined functions are performed exactly by teachers of Informatics. Only a few schools have special workers or appeal to workers or companies that provide related services. Therefore, special importance is the preparation of future teachers of Informatics for continuous tracking trends of educational technologies, self-reliant mastering of new services and applications, finding ways for their implementation in the educational process of the school, consulting colleagues, conducting explanatory work with parents. Also, in the survey we determined the level of equipment and working conditions of teachers of Informatics at school and at home.