Browsing by Author "Ярмола Т. Г."

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 1 of 1
  • Thumbnail Image
    Item
    ПСИХОЛОГІЧНА ГОТОВНІСТЬ ПІДЛІТКІВ ДО КОНСТРУКТИВНОЇ ПОВЕДІНКИ В КОНФЛІКТІ
    (2026) Ярмола Т. Г.
    Робота присвячена дослідженню психологічних детермінант формування готовності підлітків до конструктивного розв’язання конфліктних ситуацій. У теоретичному блоці проаналізовано зміст поняття «психологічна готовність» та специфіку конфліктної поведінки в пубертатному періоді. Визначено вплив вікових особливостей, рівня емпатії та саморегуляції на вибір стратегій взаємодії. Емпіричне дослідження, проведене на базі спеціалізованої школи № 269 м. Києва, дозволило виявити переважання пасивних стратегій (уникнення та компромісу) та високий рівень особистісної конфліктності у 57% підлітків. Встановлено статеві розбіжності у проявах агресивності: домінування фізичної агресії у хлопців та негативізму й підозрілості у дівчат. Обґрунтовано роль тривожності як каталізатора деструктивних конфліктних реакцій. На основі отриманих даних розроблено програму психологічного тренінгу інтегрального типу, спрямовану на розвиток емоційного інтелекту, навичок самоконтролю та опанування конструктивних моделей співпраці в підлітковому середовищі. Psychological features of adolescents' readiness for constructive behavior in conflict. The work is devoted to the study of psychological determinants of the formation of adolescents' readiness for constructive resolution of conflict situations. The theoretical block analyzes the content of the concept of "psychological readiness" and the specifics of conflict behavior in the puberty period. The influence of age characteristics, level of empathy and self-regulation on the choice of interaction strategies is determined. An empirical study conducted on the basis of specialized school No. 269 in Kyiv revealed the prevalence of passive strategies (avoidance and compromise) and a high level of personal conflict in 57% of adolescents. Gender differences in the manifestations of aggressiveness were established: the dominance of physical aggression in boys and negativism and suspicion in girls. The role of anxiety as a catalyst for destructive conflict reactions is substantiated. Based on the obtained data, a program of psychological training of an integral type was developed, aimed at the development of emotional intelligence, self-control skills and the mastery of constructive models of cooperation in the adolescent environment.