Browsing by Author "Kartashova, І. І."

Now showing 1 - 2 of 2

МЕТОД ПРОЕКТІВ У НАВЧАННІ БІОЛОГІЇ ЗА НОВОЮ ШКІЛЬНОЮ ПРОГРАМОЮ
(2014) Карташова, І. І.; Карташова, И. И.; Kartashova, І. І.
Здійснено аналіз нової навчальної програми з біології для 6-9 класів з метою обґрунтування тематики і форм проектної діяльності учнів. Встановлена коректність тематики зазначених проектів. На основі типологізації навчальних проектів виявлена їх доцільність під час вивчення окремих тем шкільного курсу біології. Запропонована орієнтовна структура визначених типів навчальних проектів. Проанализирована новая учебная программа по биологии для 6-9 классов для обоснования тематики и форм проектной деятельности учащихся. Установлена корректность тематики предложенных программою проектов. На основе определения типов учебных проектов программы определена их целесообразность при изучении определенных тем школьного курса биологии. Предложена ориентировочная структура определенных тиров учебных проектов. New school curriculum on biology for 6-9 forms for themes and forms of students’ project activity is analyzed in the article. The propriety of given in the curriculum themes is defined. The types of teaching projects are distinguished to their value. The structure of definite types of teaching projects is offered.
ІНТЕГРАТИВНИЙ ПОТЕНЦІАЛ ДОСЛІДНИЦЬКИХ ПРОЕКТІВ УЧНІВ З БІОЛОГІЇ
(2018) Карташова, І. І.; Клименко, В. М.; Дармостук, В. В.; Kartashova, І. І.; Klymenko, V. M.; Darmostuk, V. V.
У статті, на основі аналізу методики проектної діяльності та з’ясування компетентнісного й інтегративного підходів до природничої освіти школярів, порушено проблему розкриття інтеграційних потенційних можливостей дослідницьких проектів учнів старшої школи. Доведено, що розробка й здійснення дослідницьких проектів за логікою реального ліхенологічного дослідження дозволяє формувати інтегровані знання і вміння, формувати культурологічний простір розвитку особистості школяра. В статье затронута проблема потенциальных возможностей интеграции исследовательских проектов школьников старшей школы на основе анализа методики проектной деятельности, определения сущности компетентностного и интегративного подходок к обучению. Доказано, что осуществление исследовательских проектов за логикой реального лихенологического исследования способствует не только формированию интегрированных знаний и умений, а и формированию культурологического пространства развития личности школьника. The problems of the integration potential research biological projects of high school students is discussed. This approach is based of analysis the project activity methodology, competence and integrative views to the natural education of schoolchildren as well. It is proved that the development and realization of research projects according to the logic of real lichenological research allows to form integrated knowledge and skills. The problem of cultural space formation and development of the individual student are provided.