Browsing by Author "Lenyuk, N. M."

Now showing 1 - 6 of 6

CАМОСТІЙНА РОБОТА В СИСТЕМІ НАВЧАННЯ СТУДЕНТІВ ТЕХНІЧНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ З ІНОЗЕМНОЇ МОВИ
(2014) Ленюк, Н. М.; Lenyuk, N. M.
Статтю присвячено опису самостійної роботи як педагогічної проблеми та обґрунтуванню актуальності навчання самостійної роботи студентів технічних спеціальностей з іноземної мови в сучасних умовах. У статі визначені напрями, за якими проводяться сучасні дослідження самостійної роботи як методичної проблеми у процесі навчання іноземної мови, подана характеристика типів завдань, що стимулюють самостійну роботу студентів технічних спеціальностей. Автор розкриває один з аспектів підготовки студентів технічних спеціальностей з іноземної мови пов’язаний з використанням творчих робіт в організації самостійної роботи що сприяють розвитку критичного мислення, здатністі самостійно шукати, систематизувати й аналізувати потрібну інформацію. У статті зазначається, що робота з виконання творчих завдань збагачує словниковий запас студентів, розширює лінгвістичні навички та їх застосування в різних областях. Автор робить акцент на тому, що завдання для самостійного виконання повинні бути нескладними, особливо на перших етапах навчання, коли у студентів ще недостатній рівень знань на відміну від старших курсів. У статті наголошується на тому, що проблема організації та навчання самостійної роботи студентів технічних спеціальностей є особливо актуальною в теперішній час, зважаючи на труднощі у навчанні через несформованість навичок і вмінь самостійної роботи з іноземної мови. Відповідно до сучасної концепції мовної освіти необхідним є створення оптимальної методики формування у студентів технічних спеціальностей навичок і вмінь самостійної роботи у процесі навчання іноземної мови.
ЗМІСТ НАВЧАННЯ ПРОФЕСІЙНО ОРІЄНТОВАНОЇ НІМЕЦЬКОЇ МОВИ СТУДЕНТІВ-НЕЛІНГВІСТІВ
(2017) Ленюк, Н. М.; Lenyuk, N. M.
Актуалізовано проблему аналізу і відбору оптимальних компонентів, що входять до складу змісту навчання професійно орієнтованої іноземної мови в немовному вузі. Розглянуто компоненти системи навчання іноземної мови професійного спрямування через зміст професійної діяльності, а саме визначено мету навчання іноземної мови у немовному ВНЗ і вміння, формування яких забезпечує досягнення цієї мети. Розкрито теоретичні основи змістовного компонента навчання, виокремлені ті, з них, які мають пріоритетну значимість під час навчання німецької мови студентів-нелінгвістов. Визначено тематику (зміст) навчання німецької мови для студентів-нелінгвістів. Актуализирована проблема анализа и отбора оптимальных компонентов, входящих в состав содержательного аспекта профессионально-ориентированного обучения иностранному языку в неязыковом вузе. Рассмотрены компоненты системы обучения профессионально направленому иностранному языку через содержание профессиональной деятельности, определена цель обучения иностранному языку в неязыковом вузе и умения, формирование которых обеспечивает достижение этой цели. Раскрыты теоретические основы содержательного компонента обучения, выделены те из них, которые имеют приоритетную значимость при обучении иностранному языку студентов-нелингвистов. Определена тематика (содержание) обучения иностранному языку для студентов-нелингвистив. In the given article the problem of the analysis and selection of the content of professional oriented learning of foreign language of the students, who are not linguists has been raised. The content of professionally oriented learning the German language of the students, who are not linguists has been grounded. This article discusses the components of system of training professional oriented foreign language through the content of professional activity. The purpose of learning a foreign language those skills, the formation of which ensures the achievement of this goal has been suggested.
ПРИНЦИПИ НАВЧАННЯ НІМЕЦЬКОЇ МОВИ СТУДЕНТІВ ТЕХНІЧНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ ЗАСОБАМИ САМОСТІЙНОЇ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
(2014) Ленюк, Н. М.; Lenyuk, N. M.
У статі обгрунтовано доцільність використання дидактичних та методичних принципів навчання німецької мови студентів технічних спеціальностей засобами самостійної навчальної діяльності. У статі визначені напрями, за якими проводяться сучасні дослідження самостійної навчальної діяльності як методичної проблеми у процесі навчання німецької мови, розглядаються основні принципи навчання німецької мови студентів технічних спеціальностей засобами самостійної навчальної діяльності враховуючи сучасні вимоги і умови суспільства.
СУТНІСНІ ОЗНАКИ НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ФОРМУВАННЯ НІМЕЦЬКОМОВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ СТУДЕНТІВ ТЕХНІЧНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ
(2014) Ленюк, Н. М.; Lenyuk, N. M.
У статті розглянуто результати дослідно- експериментального навчання студентів вищих навчальних закладів технічного напряму у процесі самостійної роботи з використанням навчально-методичного посібника. Теоретично обґрунтовано та визначено переваги навчально-методичного посібника щодо підвищення ефективності самостійної позааудиторної роботи студентів технічних спеціальностей з німецької мови. У статі визначені напрями, за якими проводяться сучасні дослідження іншомовної компетентності як методичної проблеми у процесі самостійної роботи.
ФОРМУВАННЯ НІМЕЦЬКОМОВНОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ В ДІАЛОГІЧНОМУ МОВЛЕННІ СТУДЕНТІВ ТЕХНІЧНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ У ПРОЦЕСІ САМОСТІЙНОЇ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
(2014) Ленюк, Н. М.; Lenyuk, N. M.
У статті запропоновано методику організації самостійної навчальної діяльності студентів технічних спеціальностей при формуванні німецькомовної компетенції в діалогічному мовленні, розроблено типологію вправ для навчання діалогів, обгрунтовано методику організації самостійної навчальної діяльності з оволодіння діалогічним мовленням на основі автентичних технічних текстів, визначено особливості організації самостійної навчальної діяльності студентів технічних спеціальностей при формуванні німецькомовної компетенції у різні роки навчання.
ФОРМУВАННЯ НІМЕЦЬКОМОВНОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ В ДІАЛОГІЧНОМУ МОВЛЕННІ СТУДЕНТІВ ТЕХНІЧНИХ СПЕЦІАЛЬНОТЕЙ У ПРОЦЕСІ САМОСТІЙНОЇ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
(2014) Ленюк, Н. М.; Lenyuk, N. M.
У статті запропоновано методику організації самостійної навчальної діяльності студентів технічних спеціальнотей під час формування німецькомовної компетенції в діалогічному мовленні, розроблено типологію вправ для навчання діалогів, обгрунтовано методику організації самостійної навчальної ді- яльності з оволодіння діалогічним мовленням на основі автентичних технічних текстів, визначено особливості організації самостійної навчальної діяльності студентів технічних спеціальнотей у ході формування німецькомовної компетенції в різні роки навчання. (The methodology of organization technical German language student’s autonomous learning on acquiring dialogue competence has been suggested, the typology of exercises for teaching dialogues has been worked out, the methodology of autonomous learning on acquiring dialogue competence on the basis of authentic technical texts, peculiarities of future technical German language student’s autonomous learning on acquiring dialogue competence on different levels have been defined in the article.)