Browsing by Author "Sagan, O."

Now showing 1 - 3 of 3

DIGITAL DIDACTICS AS A NEW MODEL IN THE THEORY OF EDUCATION
(2020) Sagan, O.; Yakovleva, S.; Anisimova, E. Е.; Balokha, A.; Yeremenko, H.; Саган, О. В.; Яковлева, С. Д.; Анісімова, О. Е.; Бальоха, А. С.; Еременко, Г. Ю.
Rapid changes in society connected with the qualitative transformation of informational and educational environment provoke the study and development of a new tendency in pedagogics, in particular in the theory of education. The article explains the necessity of transition to a new digital model of didactics, suggests its structure and approaches to its realization. The author’s vision of new principles, methods, means and forms of organization of modern education are presented in the article. The study of the level of teachers’ awareness of digital didactics principles and their real readiness to work in the conditions of informational educational environment has shown a low level of the formation of corresponding competences among teachers. As teacher’s qualities are transformed due to the transition from teaching to engineering of educational activity, the article states the main e-teacher’s qualities: informational resources analyst, content designer and designer of education and evaluation methods. Their formation helps to realize e-didactics idea, in which educational resource is a system-forming element. Given e-didactics structure illustrates the way educational resource can serve as content, tasks for the formation of corresponding competences and means of control of education quality. Padagogy Wheel is considered to be a means of web-resources selection for any level of knowledge. Teachers’ questionnaire has shown that their knowledge, skills and will to use web-resources (for example, Padagogy Wheel) in the organization of educational activity is at 30 % mark that requires considerable attention of pedagogical community. One of the ways of solving this problem consists in the creation and extensive testing of open educational resources dedicated to implementation of digital didactics.
THE USE OF MODERN INTERACTIVE TECHNOLOGIES IN LEARNING: CORRELATION ANALYSIS OF THE RESULTS
(2019) Bila, O.; Miziuk, V.; Gumennykova, T.; Kichuk, A.; Sagan, O.; Perminova, L.; Пермінова, Л. А.
The need for qualified specialists is increasing every year, so scientists around the world are looking for new ways to improve learning. Among such tool is the use of interactive technologies. The study described in the article consisted of two parts: theoretical and empirical. Empirical, in turn, consisted of several parts: identifying the prevalence of the use of interactive technologies in education, testing their effectiveness in practice and evaluating their impact from the point of view of experts. The study confirmed that interactive teaching methods should be used in educational practice.
VIDEO LIBRARY OF MATHEMATICS LESSONS AS A MEANS OF METHODOLOGICAL TRAINING FOR FUTURE PRIMARY SCHOOL TEACHERS
(2020) Skvortsova, S.; Haran, M.; Sagan, O.; Скворцова, С.; Гаран, М.; Саган, Е.; Саган, О. В.
The authors substantiate the expediency of using video lessons and their fragments in the process of forming future teachers’ professional competency. The elaborated library includes video recordings of real mathematics lessons at primary school and videos of pupils solving certain types of problems with full commentaries, structured by classes and topics. The methods of using the video library by educators in the field Methods of Teaching Mathematics in Primary School and students majoring in specialty 013 Primary Education were developed. The effectiveness of using the video library as a means of teaching the course Methods of Teaching Mathematics in Primary School was verified experimentally by introducing it into the educational process of three Ukrainian universities. W artykule uzasadniono celowość wykorzystania nagrań lekcji i/lub ich fragmentów w procesie kształtowania kompetencji zawodowych przyszłych nauczycieli. Utworzono bibliotekę wideo, która zawiera filmy prezentujące lekcje matematyki w szkole podstawowej oraz filmy instruktażowe dotyczące rozwiązywania określonych rodzajów zadań przez uczniów, a także komentarze metodyczne i merytoryczne, ułożone według klas i tematów. Opracowano strategię wykorzystania biblioteki wideo dla nauczycieli nauczania matematyki w szkole podstawowej oraz program szkolenia nauczycieli w zakresie edukacji matematyki w szkole podstawowej. Skuteczność wykorzystania biblioteki wideo jako środka do studiowania kursu „Metody nauczania matematyki w szkole podstawowej” została potwierdzona eksperymentalnie poprzez trzy uniwersytety w Ukrainie, które włączyły ten kurs do programu studiów. Se confirma la conveniencia de utilizar la grabación de video de las lecciones y sus fragmentos en el proceso de formación de la competencia profesional de los futuros maestros. Se ha creado una videoteca, que incluye el video de lecciones reales de Matemáticas en la escuela primaria y videos de resolución de ciertos tipos de tareas de los alumnos con sus comentarios completos, que están estructurados de acuerdo con las clases y los temas. Se desarrolla la metodología de uso de la videoteca para docentes de metodología de enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria y el programa de formación docente de Educación Primaria. La efectividad del uso de la videoteca como medio para estudiar el curso „Métodos de enseñanza de las matemáticas” en la escuela primaria se confirma experimentalmente al introducirse en el proceso educativo de tres universidades de Ucrania. Обоснована целесообразность использования видеозаписей уроков и их фрагментов в процессе формирования профессиональной компетентности будущих учителей. Создана видеотека, которая включает в себя видео реальных уроков математики в начальной школе и видеофильмы о решении определенных типов задач учениками с их полным комментарием, которые структурированы в соответствии с классами и темами. Разработана методика использования видеотеки для учителей методики преподавания математики в начальной школе и программы подготовки учителей начального образования. Эффективность использования видеобиблиотеки как средства изучения курса «Методика преподавания математики» в начальной школе подтверждается экспериментально путем внедрения в учебный процесс трех вузов Украины.