Browsing by Author "Shevtsova, G. G."

Now showing 1 - 3 of 3

ВИХОВАННЯ ПОВАГИ ДО МАТЕРІ ЯК ДУХОВНОЇ ПОТРЕБИ ДИТИНИ В ПЕДАГОГІЧНІЙ СПАДЩИНІ В. СУХОМЛИНСЬКОГО
(2015) Шевцова, Г. Г.; Шевцова, А. Г.; Shevtsova, G. G.
У статті досліджено проблему виховання поваги до матері як духовної потреби дитини молодшого шкільного віку на основі аналізу педагогічної спадщини В. Сухомлинського. Визначено форми, методи, прийоми, які використовувались педагогом у процесі виховання поваги до матері в навчально-виховній роботі Павлиської середньої школи, здійснено спробу актуалізувати ці ідеї в сучасному освітньому просторі. Результати багаторічної педагогічної діяльності педагога-гуманіста показали, що необхідними педагогічними умовами виховання поваги до матері в дітей молодшого шкільного віку є: формування високоморальних відносин між хлопчиками і дівчатками; виховання культури поведінки в дівчаток 1-4 класів; створення культу Матері в початковій школі; педагогічна освіта батьків з метою попередження егоїзму в дітей, негативного відношення до жінки-матері, подолання конфліктів у взаємостосунках батьків та дітей. В статье исследована проблема воспитания уважения к матери как духовной потребности ребенка младшего школьного возраста на основе анализа педагогического наследия В. Сухомлинского. Определены формы, методы, приемы, которые применял педагог в процессе воспитания уважения к женщине-матери в учебно-воспитательной работе Павлышской средней школы, осуществлена попытка актуализировать эти идеи в современном образовательном пространстве. Результаты многолетней педагогической деятельности педагога-гуманиста показали, что необходимыми педагогическими условиями воспитания уважения к матери у детей младшего школьного возраста являются: формирование высоконравственных отношений между мальчиками и девочками; воспитание культуры поведения у девочек 1-4 классов; создание культа Матери в начальной школе; педагогическое образование родителей с целью предупреждения эгоизма у детей, негативного отношения к женщине-матери, преодоления конфликтов во взаимоотношениях между детьми и родителями. The article studies the problem of respect for the mother as the spiritual needs of the child of primary school age by analyzing the pedagogical heritage of V. Sukhomlynsky. There were defined the forms, methods and techniques that were used by the teacher during the process of teaching the respect for the mother in educational work of Pavlysh secondary school. The results of the years of pedagogical activity of the teacher-humanist showed that the necessary pedagogical conditions of teaching the respect for mothers by primary school pupils are: teaching the culture of relations between boys and girls; teaching the culture of behavior of girls in grades 1-4; the creation of the cult of Mother in primary school; the pedagogical education of parents to prevent their children egoism, the negative attitude to the mother, the overcoming of conflicts in relations between children and their parents. The peculiarity of the approach of solving the problem by Sukhomlynsky is teaching the children of primary school age the respect for their mothers based on etnopedagogical basis as the integral part of his own educational system. Worked out by the outstanding teacher the components of human spirituality, personal experience in developing the spiritual needs of pupils, advice on respect for the mother by pupils even today are regarded as innovation in the process of personality formation and can be used to reform the educational system of Ukraine.
ПОВАГА ДО МАТЕРІ ЯК ОДНА З НАЙКРАЩИХ РИС УКРАЇНСЬКОЇ МЕНТАЛЬНОСТІ
(2015) Шевцова, Г. Г.; Shevtsova, G. G.
У статті досліджено проблему виховання поваги до матері в українському суспільстві, визначено унікальність цього явища на основі історичних подій, що відбувались у XVI-XVII століттях на теренах нашої країни. The problem of respecting for the mother in the Ukrainian society is investigated in the article and it is also defined the uniqueness of this phenomenon based on the historical events that took place in the XVI-XVII centuries in our country.
ФІЛОСОФІЯ ДЛЯ ДІТЕЙ У КОНТЕКСТІ ПЕДАГОГІЧНИХ ІДЕЙ В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО
(2016) Шевцова, Г. Г.; Шевцова, А. Г.; Shevtsova, G. G.
У даній статті розглядається сутність методики «Філософія для дітей», схарактеризовано «Філософію для дітей» як парадигму рефлексивної освіти, визначено її методологічні принципи. Доведено актуальність педагогічних ідей В. Сухомлинського в аспекті формування критичного та креативного мислення в учнів початкової школи. В данной статье рассматривается сущность методики «Философия для детей», дана характеристика «Философии для детей» как парадигме рефлексивного образования, определены ее методологические принципы. Доказана актуальность педагогических идей В. Сухомлинского в аспекте формирования критического и креативного мышления у учащихся начальной школы. The main task of the modern educational process is to prepare the young generation for the challenges of modernity, to consciously and responsibly participate in a democratic system that encourages the citizen to make independent decisions, be capable of self-projecting and self-realization. Such transformations actualize the importance of the philosophical component in the education and upbringing of the youth and make it necessary to introduce the methodology "Philosophy for Children" into the content of school education, which is aimed at the formation of critical, creative thinking in the younger generation. In this article, the Philosophy for Children is described as a paradigm of reflective education, its methodological principles are defined, namely: teaching philosophizing, not philosophy; Problematic submission of philosophical knowledge; Transformation of the collective (group, class) into a "union of researchers" and organization of conversation on the principle of Socratic dialogue; Life material is used as a material. It is proved that the pedagogical legacy of the classical teacher V. Sukhomlinsky keeps many recommendations on the development of critical, creative thinking and correct judgments in the children of preschool and primary school age, the education of morality, personal responsibility, internal freedom. All the designs of Vasily Alexandrovich remain relevant in today's hours, so the task is to further study the pedagogical ideas of the scientist in the context of "Philosophy for Children" and the introduction of the results into the program of the modern Ukrainian school.