Browsing by Author "Tatochenko, V. I."

Now showing 1 - 6 of 6

SOFTWARE PACKAGE MATHLAB IN LINEAR ALGEBRA TEACHING
(2021) Hryhorieva, V. B.; Kotova, O. V.; Hniedkova, O. O.; Tatochenko, V. I.; Григор’єва, В. Б.; Котова, О. В.; Гнєдкова, О. О.; Таточенко, В. І.
SOFTWARE PACKAGE MATHLAB IN LINEAR ALGEBRA TEACHING
(2021) Kotova, O. V.; Hniedkova, O. O.; Hryhorieva, V. B.; Tatochenko, V. I.; Котова, О. В.; Гнєдкова, О. О.; Григор’єва, В. Б.; Таточенко, В. І.
АКТУАЛЬНІ ПРОБЛЕМИ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ МАТЕМАТИКИ В УМОВАХ ПОСТІНДУСТРІАЛЬНОГО СУСПІЛЬСТВА
(2019) Таточенко, В. І.; Tatochenko, V. I.; Таточенко, В. И.
У статті розглянуто питання оновлення та реорганізації системи професійної підготовки майбутнього вчителя математики у педагогічному ЗВО в умовах постіндустріального суспільства. The article deals with the issue of updating and reorganization of the system of professional training of the future mathematics teacher in pedagogical IHE in the conditions of post-industrial society. В статье рассмотрены вопросы обновления и реорганизации системы профессиональной подготовки будущего учителя математики в педагогическом ВУЗе в условиях постиндустриального общества.
ВИВЧЕННЯ ГЕОМЕТРИЧНИХ ВЕЛИЧИН, ЇХ ОБЧИСЛЮВАННЯ ТА ВИМІРЮВАННЯ В ШКІЛЬНОМУ КУРСІ МАТЕМАТИКИ
(2019) Сінолуп, О. Ю.; Таточенко, В. І.; Sinolup, O. Y.; Tatochenko, V. I.; Синолуп, Е. Ю.; Таточенко, В. И.
Стаття присвячена актуальним аспектам вивчення геометричних величин та їх обчислення в середній та старшій школах. The article deals with topical aspects of studying geometric values and their calculation in secondary and high schools. Статья посвящена актуальным аспектам изучения геометрических величин и их вычисления в средней и старшей школах.
ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ МАТЕМАТИКИ В УМОВАХ ЦИФРОВІЗАЦІЇ ВИЩОЇ ОСВІТИ
(2024) Таточенко, В. І.; Tatochenko, V. I.
У статті уточнено теоретичні підґрунтя формування професійної компетентності майбутніх учителів математики. Проаналізовано погляди науковців на трактування понять "професійна підготовка вчителя математики", "компетентність", "професійна компетентність майбутнього вчителя математики". Розроблено та апробовано структурно-функціональну модель формування професійної компетентності майбутніх учителів математики в умовах цифровізації освіти. Уточнено умови формування професійної компетентності майбутніх учителів математики. Встановлено, що інформаційний простір виступає в якості оболонки процесу формування професійної компетентності майбутніх учителів математики. Окреслено особливості впливу емоційно - вольової регуляції на формування професійної компетентності майбутніх учителів математики. The article specifies the theoretical foundations of the formation of professional competence of future mathematics teachers. The views of scientists on the interpretation of the concepts "professional training of a mathematics teacher", "competence", "professional competence of a future mathematics teacher" were analyzed. A structural-functional model of the formation of professional competence of future mathematics teachers in the conditions of digitalization of education was developed and tested. The conditions for the formation of professional competence of future mathematics teachers have been clarified. It was established that the information space acts as a shell of the process of formation of professional competence of future mathematics teachers. The peculiarities of the influence of emotional-volitional regulation on the formation of professional competence of future mathematics teachers are outlined.
ФОРМУВАННЯ ПРОЄКТНО-ДОСЛІДНИЦЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ МАТЕМАТИКИ ЯК СКЛАДОВОЇ ЇХ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ
(2024) Таточенко, В. І.; Гаран, І. О.; Tatochenko, V. I.; Haran, I.
У статті уточнено теоретичні чинники формування проєктно-дослідницької компетентності майбутніх учителів математики в умовах інноваційних зрушень у вітчизняній галузі математичної освіти. Проаналізовано погляди науковців на трактування понять "професійна підготовка вчителя математики", "компетентність", "професійна компетентність вчителя математики", "проєктно-дослідницька компетентність вчителя математики", "формування проєктно-дослідницької компетентності вчителя". Розроблено та апробовано структурно-функціональну модель формування проєктно-дослідницької компетентності майбутнього вчителя математики. Уточнено умови формування проєктно-дослідницької компетентності майбутніх учителів математики. Встановлено, що наявні педагогічні умови та існуючі суперечності скріплюють систему, виступають в ролі її рушійної сили. Інформаційний простір виступає в якості оболонки процесу формування проєктно-дослідницької компетентності майбутніх учителів математики. The article clarifies the theoretical factors of the formation of project-research competence of future mathematics teachers in the conditions of innovative developments in the domestic field of mathematics education. The views of scientists on the interpretation of the concepts of "professional training of a mathematics teacher", "competence", "professional competence of a mathematics teacher", "project-research competence of a mathematics teacher", "formation of project-research competence of a teacher" are analyzed. A structural-functional model of the formation of project-research competence of a future mathematics teacher is developed and tested. The conditions for the formation of project-research competence of future mathematics teachers are clarified. It is established that the existing pedagogical conditions and existing contradictions strengthen the system, act as its driving force. The information space acts as a shell of the process of forming project-research competence of future mathematics teachers.