Browsing by Author "Yaremchuk, V."

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 2 of 2
  • No Thumbnail Available
    Item
    PROPENSITY FOR ADVENTUROUSNESS IN THE MOTIVATIONAL STRUCTURE OF JUNIOR ATHLETES
    (2024) Popovych, I. S.; Kolly-Shamne, A.; Piletska, L.; Soroka, O.; Hoian, I.; Yaremchuk, V.; Huzar, V.; Попович, І. С.
    This study aims to establish statistical correlations between the propensity for adventurousness and components of junior athletes' motivational structures. Methods: The sample consisted of juniors actively involved in competitive, training, and rehabilitative sports, regularly participating in competitions ranging from regional to international levels, including European, World, and Olympic events. The sample includes an equal number of male (n = 65; 50.00%) and female (n = 65; 50.00%) participants, as well as an equal representation from team sports (n = 65; 50.00%) and individual sports (n = 65; 50.00%), randomly selected. The size of the total sample was: n = 130 respondents aged from 17 to 19 years. The following descriptive characteristics were obtained: М = 18.38; SD = ±3.08; Мe = 18.50. The applied psycho-diagnostic tools tested in numerous studies on sports psychology, on junior samples are valid, reliable and representative. Results: Twenty-one statistically significant correlations of the parameters of propensity for adventurousness with motives for engaging in sports and thirty- four correlations with motives for achieving a sports result (p ≤ .050; p ≤ .010; p ≤ .001) were established using Spearman’s coefficient (rs). It was found that the parameters of propensity for adventurousness “emotional- motivational indicator of adventurousness” and “energy indicator of adventurousness” are the most dependent ones. It was explained by the fact that these components in junior athletes are a powerful mental resource which should be supported, developed and directed at volitional self-regulation. An algorithm for creating a profile of propensity for adventurousness was proposed. Discussion and conclusions: Comparison of the researched groups with a high level (Group 1) and a low level (Group 2) of propensity for adventurousness allowed summarizing that the athletes with a high level are guided by the desire for new sensations accompanied by adrenaline rush, frequent changes goals during sports competitions and by an immense desire for social self- affirmation. The athletes with a low level strive to improve sports skills, work on a procedural component accompanied by control, volitional efforts and self-regulation of sports behavior. It is recommended that the obtained results should be taken into consideration by coaches, psychologists and managers of sports institutions working with junior athletes.
  • No Thumbnail Available
    Item
    Research of the Motivational Mental States of Future Bachelors of the Faculty of Physical Education and Sports in the Educational Process
    (2020) Popovych, I. S.; Halian, O.; Bokhonkova, Y.; Serbin, I.; Buhaiova, N.; Blyskun, O.; Yaremchuk, V.; Попович, І. С.; Галян, О.; Бохонкова, Ю.; Сербін, Ю.; Бугайова, Н.; Блискун, О.; Яремчук, В.
    The purpose of the article is to research the motivational mental states of future bachelors of the Faculty of Physical Education and Sports, majoring in “Secondary Education (Physical Education)” and “Physical Education and Sports”. Motivational mental states are important regulators of educational, professional, sports, competitive activity of bachelors. Educators’ understanding of motivational mental states makes it possible to operationalize the tasks of educational and professional training of future Physical Education teachers and professional athletes. The research represents tests with standardized questionnaires and factor analysis of bachelor’s motivational mental states (n=232). The structure of motivational mental states is determined by factor analysis. Factor 1 “Cognitive ego-motivation” (24.28%) and Factor 3 “Analytical and synthetic” (9.99%) were found to be the main ones. The results obtained may be of interest to the heads of sports educational establishments that organize the educational process of bachelors, coaching staff, athletic directors, anyone involved in the education and training of bachelors-teachers of Physical Education, bachelors-athletes, as well as researchers of psychology and physical education. El objetivo del artículo es estudiar los estados mentales motivacionales de futuros licenciados de la Facultad de Educación Física y Deportes, que estudian en las especialidades “Educación Secundaria (Cultura Física)” y “Cultura Física y Deportes”. Los estados mentales motivacionales son los reguladores importantes de la actividad educativa, profesional, deportiva y competitiva de los licenciados. La comprensión del profesorado de los estados mentales motivacionales les permite operacionalizar la solución de los objetivos de la preparación educativa profesional de futuros profesores de educación física y deportistas profesionales. El estudio presenta los tests con cuestionarios estandartizados y el análisis factorial de los estados mentales motivacionales de licenciados (n=232). El análisis factorial determinó la estructura de los estados mentales motivacionales. Se estableció que el principal es el Factor 1 ”Ego-motivación cognitiva" (24.28%) y el Factor 3 “Motivación analítica de síntesis” (9.99%). Los resultados obtenidos pueden ser interesantes para los jefes de instituciones educativas deportivas que organizan el proceso educativo de licenciados, el equipo de entrenadores, los directores deportivos y para todos los que están relacionados con la formación y el entrenamiento de licenciados-profesores de educación física, licenciadosdeportistas, así que para los investigadores de la psicología de educación física y deportes. Метою статті є дослідження мотиваційних психічних станів майбутніх бакалаврів факультету фізичного виховання та спорту, які навчаються за спеціальностями “Середня освіта (Фізична культура)” і “Фізична культура і спорт”. Мотиваційні психічні стани є важливими регуляторами навчально-професійної, спортивної, змагальної діяльності бакалаврів. Розуміння освітянами мотиваційних психічних станів дозволяє операціоналізувати вирішення завдань навчально-професійної підготовки майбутніх вчителів фізичного виховання і професійних спортсменів. Дослідження представляє тести зі стандартизованими анкетами та факторний аналіз мотиваційних психічних станів бакалаврів (n=232). Факторним аналізом визначено структуру мотиваційних психічних станів. Встановлено, що основним є Factor 1 “Когнітивне его-мотивування” (24.28%) і Factor 3 “Аналітико-синтезне мотивування” (9.99%). Отримані результати можуть бути цікаві керівникам спортивних навчальних закладів, що організовують освітній процес бакалаврів, тренерському штабу, спортивним директорам, всім, хто має відношення до навчання і тренування бакалаврів-вчителів фізичного виховання, бакалаврів-спортсменів, а також дослідникам психології фізичного виховання і спорту.