Browsing by Author "Zabolotska, O. O."

Now showing 1 - 8 of 8

DEMOTIVATORS AS A SPECIAL TYPE OF THE INTERNET DISCOURSE COMMUNICATION
(2020) Zabolotska, O. O.; Zabolotska, O. V.; Заболотська, О. О.; Заболотська, О. В.
In the situation of computerization of modern society, the influence of the media on the way of life, the worldview and the consciousness of most people is evident. An attempt to overcome the language barrier of representatives of various linguistic cultures is playing a dominant role of non- verbal information in today’s global communication and the emergence of new visual and verbal forms of the Internet communication. The purpose is to distinguish functional and pragmatic potential of demotivators in the Internet discourse. Methods. In the course of the study, the following methods were used: a descriptive method, the method of semantic analysis, of stylistic analysis, of interpretive and textual analysis. Demotivational posters are a special way of transmitting information, as prepositions are important for the fullest possible understanding of its meaning: the demotivator can contain such semantic components that do not find direct expression, and the reader decodes these meanings on the basis of their own experience, knowledge of typical situations, historical and cultural background and knowledge. The main function of demotivational posters is considered to be a cognitive one, as the information presented in demotivators can form the thinking of youth audience, its evaluative and normative system. Demotivators also realize volutative, axiological, aesthetic, emotional and expressive functions and the function of forming reality. Results. The analysis of demo poster showed that the type of demotivators can determine their pragmatic potential: original, philosophical, social and advertising demotivators promote the main values and realize the volitional intention of the speaker, i.e. suggestive impact on the recipient that helps to create a spiritual guidance and a new type of thinking among young people; humorous and esoteric demotivators depict famous facts from youth’s life in an ironical and sarcastic manner, disclose social reality, have entertaining character, carrying out both emotional, expressive functions and a function of forming virtual reality. Conclusions. Demotivational poster is a special way of transmitting information in the Internet discourse, which defines its moral and value orientations, the attitude towards the surrounding world. Сучасний світ можна назвати цивілізацією гіпертексту, сучасну людину – віртуальною, мережевою людиною, а сучасне суспіль- ство – інформаційним. Стає очевидним, що вербальна комунікація припиняє існувати ізольовано, вона має тенденцію до залучення інших знакових систем, серед яких провідне місце посідає візуальна комунікація, яка унаочнює інформацію, що передається. Актуальність статті зумовлена загальною спрямованістю сучасних філологічних студій на вивчення системи комунікації з урахуванням ефективності мовних засобів та інтегрованості різних семіотичних ресурсів у сучасному комунікативному процесі, де простежується взаємодія вербальної складової частини повідомлення і його паравербальних (нелінгвістичних) компонентів. Мета статті – визначити функційно-прагматичні особливості англомовних демотиваційних постерів мережі Інтернет. Методи. У процесі дослідження було використано такі методи: описовий метод (для дескрипції характерних рис інтернет- дискурсу та візуально-вербальної природи демотиваційного постеру), метод семантичного аналізу (для виявлення семантики лексичних одиниць у контексті), метод стилістичного аналізу (для визначення стилістичних засобів, що увиразнюють демо- тиваційні постери інтернет-дискурсу), метод інтерпретаційно-текстового аналізу (для визначення специфіки використання демотиваторів у процесі інтернет-комунікації). Інтернет, будучи високотехнологічним і водночас високо динамічним комунікативним простором, перебуває в постійному русі, постійній еволюції. Відповідно, з’являються абсолютно нові форми інтернет-комунікації, а старі видозмінюється тим чи іншим чином. Демотиватор (демотиваційний постер) як предмет філологічних досліджень є актуальним, оскільки нині зросла зацікав- леність у проблемі полікодових або креолізованих текстів як особливих форм комунікації (банери, реклама, кліпи, демотива- тори). Сучасну людину весь час оточують різні знакові системи, а невербальні засоби дедалі більше беруть участь у передачі та збереженні інформації. Результати. Аналіз мовного матеріалу показав, що значна кількість демотиваційних постерів має синсематичний тип відношень між вербальною та візуальною його частинами. Іконічний компонент не просто доповнює розуміння вербальної складової частини повідомлення демотиватора, а й впливає на його інтерпретацію й унаочнює основну думку, заохочуючи реципієнта до певних роздумів. Глобалізаційні процеси, які знаходять відображення в демотиваційних постерах через повтор структурно-композиційної будови тексту і стереотипне вживання мовних засобів впливу, забезпечують залучення індивідуального реципієнта до світо- вого суспільства. Це зумовлює постійний потік стандартизованих цінностей із метою формування пересічного погляду на довколишній світ та уніфікованої картини світу. Висновки. Демотиватор постає візуальною рефлексією реального світу, реакцією на впроваджуване позитивне мислення. Комбінація режимів сприйняття образів призводить до появи нових форм цього процесу, нового типу мислення – від вербаль- ного до візуального, образного, спрямованого на викриття традиційних цінностей та авторитетів.
METHODICAL POTENTIAL OF E-COURSES IN DISTANCE EDUCATION
(2022) Заболотська, О.О.; Zabolotska, O. O.
This article deals with the effectiveness of distance education for students which depends on: real time of education, the level of cognitive interests, the level of motivation for education, the establishment of the education system effective to each student and elaboration of e-courses. Special e-course “New tendencies in linguistics” elaborated on LMS MOODLE of Kherson State University «KSU Online» for first year students obtaining Master degree, aims at expanding their knowledge in Cognitive Linguistics, Semiotics and Pragmatics, presents learning material in a methodically unified form and creates conditions of its content usage in any place and at any time apart from the form of students’ education. The level of development of individual skills, students’ motivation in acquiring practical skills in Cognitive linguistics, Semiotics and Pragmatics were evaluated by means of monitoring method and method of examination. According to the results of investigation, the level of students’ autonomy while doing given tasks is increasing significantly as well as the amount of educational web-pages visits on open platforms. In experimental group students became more motivated and ready to do creative tasks of professional nature. According to questionnaire results, the majority of students (87%) wish to continue studying of the given course, and to improve knowledge and skills with the help of e-course that proves their satisfaction with the possibilities provided by LMS MOODLE.
АКТУАЛІЗАТОРИ КОНЦЕПТУ СМЕРТЬ У НОВЕЛІ ДЖ.ГОЛСУОРСІ «ЦВІТ ЯБЛУНІ»
(2018) Заболотська, О. О.; Заболотская, О. А.; Zabolotska, O. O.
У статті розглядається концепт як вербальне і ментальне утворення, його типологія за класифікацією А.М.Приходька, визначається з різних наукових підходів сутність концепту, подається його розуміння за О.С.Кубряковою як оперативно-змістової одиниці пам`яті, ментального лексикону, концептуальної системи та мови мозку, всієї картини світу, відбитої в людській психіці; розкривається сутність концепту СМЕРТЬ, імплікованого в метафоричних концептуальних схемах лексичними одиницями. У новелі Дж.Голсуорсі «Цвіт яблуні» метафоричні концептуальні схеми СМЕРТЬ – ЦЕ НЕЩАСНЕ КОХАННЯ, СМЕРТЬ – ЦЕ РОЗПЛАТА, СМЕРТЬ – ЦЕ ПРИНЕСЕННЯ СЕБЕ В ЖЕРТВУ, СМЕРТЬ – ЦЕ ВТРАТА, СМЕРТЬ – ЦЕ ГОРЕ, СМЕРТЬ – ЦЕ КАЯТТЯ розкривають імпліцитний смисл концептy СМЕРТЬ. В статье рассматривается концепт как вербальний и ментальний конструкт, его типология согласно клаcсификации А.Н.Приходько, определяется с разных научных подходов сущность концепта, дается его определение за О.С.Кубряковой; расскрывается смысл логико-теософского концепта СМЕРТЬ, импликованого в метафорических концептуальных схемах лексическими единицами разного уровня: СМЕРТЬ – ЦЕ НЕЩАСНЕ КОХАННЯ, СМЕРТЬ – ЦЕ РОЗПЛАТА, СМЕРТЬ – ЦЕ ПРИНЕСЕННЯ СЕБЕ В ЖЕРТВУ, СМЕРТЬ – ЦЕ ВТРАТА, СМЕРТЬ – ЦЕ ГОРЕ, СМЕРТЬ – ЦЕ КАЯТТЯ. This article deals with concept as verbal and mental construct, its typology according to A. N. Prikhodko classification, the essence of the notion concept from different scientific approaches is defined in this article, according to E.S.Kubrayakova point of view, the essence of logico-philosofical concept of DEATH which is actualized in conceptual metaphoric schemas by nominative units of different levels. Interpretative and contextual analysis of the novel John Galsworthy “The Apple Tree” give possibility to understand literary concept of DEATH in conceptual metaphoric schemas DEATH IS GRIEVE, DEATH IS WORSHIP, DEATH IS RELIASE, DEATH IS EMPTINESS, DEATH IS REMORSE.
ОБРАЗ ПЕРШОЇ ЛЕДІ В АНГЛІЙСЬКОМОВНИХ ЗМІ
(2023) Заболотська, О. О.; Zabolotska, O. O.
Статтю присвячено особливостям репрезен- тації образу першої леді нашої країни в засобах масової інформації. Ці джерела мають вагомий вплив на свідомість споживачів та формують нові уявлення про навколишню дійсність. Але події 24 лютого 2022 року значно трансформували мислення всього людства і визначили ролі кожної особистості в цей час. Не оминуло це і політичних персоналій нашої країни, які змінили свої обов’язки під час російського вторгнення в країну. В статті визначено роль першої леді країни в сучасній війні за незалежність Україні, яку сама Олена Зеленська означила для себе і образ якої привертає увагу світової спільноти і засобів масової інформації. Представлені лінгвістами моделі стереотипно го образу сучасної жінки та її ролі у суспільстві, не збігаються з тими трансформаціями, які зазнав образ першої леді під час воєнних подій в країні. Це і зумовило наш інтерес та визначило актуальність обраної теми наукової розвідки. Мета статті – виявити особливості репрезента- ції образу першої леді в англійськомовних засобах масо- вої інформації. Висновки. Здійснений аналіз англійсько- мовних засобів масової інформації довів значний інтерес до особистості першої леді нашої країни, яка виступає в різних образах в реальному спілкуванні з журналістами, політичними діячами та світовими лідерами: матері-берегині, жінки-захисниці, жінки-дипломата, жінки-голосу миру, жінки-феміністки. Інтерпретаційно-текстовий та семантичний аналіз мовних одиниць, представлених у розвідці фрагментів англійськомовних інтерв’ю та статей, уможливив реконструкцію образу першої леді України як миротворця, як символу голосу мира, як обличчя краї- ни, що виборює свою незалежність, обличчя матері, яка страждає втрачаючи своїх дітей, обличчя нації, яка прагне своєї ідентичності, образ жінки, яка привертає увагу сві- ту до страждань українського народу і небезпеки у світі, як дипломата, захисниці прав людини на життя, як маяка української надії, борця за серця та думки співвітчизників, як матері-захисниці, гордості нації, жінки-феміністки, красномовного дипломата, героїні. This article is devoted to the peculiarities of the representation of the image of the first lady of our country in mass media. These sources have a strong influence on the consciousness of people and form new ideas about the surrounding reality. But the events of February 24, 2022 significantly transformed the thinking of all humanity and determined the roles of each person at this time. This happened to the political personalities of our country, who changed their duties during the Russian invasion of the country. The article defines the role of the country's first lady in the modern war for Ukraine's independence, which Olena Zelenska has defined for herself and whose image attracts the attention of the world community and mass media. The models of the stereotypical image of a modern woman and her role in society which have been presented by linguists do not coincide with the transformations
ОБРАЗ СУЧАСНОЇ ЖІНКИ В АНГЛІЙСЬКОМОВНОМУ МЕДІАПРОСТОРІ
(2023) Заболотська, О. О.; Заболотська, О. В.; Zabolotska, O. O.; Zabolotska, O. V.
Сьогодні важко уявити наше життя без звернення до медіапростору, котрий насиче- ний не тільки корисною, але й фейковою інформацією. Стаття висвітлює саме домінуючий вплив візуальної масової продукції на комунікативний процес та засоби його реалізації, що є основною засадою формування медіареальності. Наразі конструктами соціальної дій- сності у візуальному вимірі виступають окрім демотиваційних постерів та мемів також відео-роліки з соціальною та гендерною проблематикою, блоги у соціальних мережах, крео- лізовані тексти кінодискурсу та пісенного дискурсу. У статті розкрито, що означені засоби віртуальної комунікації впливають на сприйняття реальності споживачами медіапростору та формують нові тенденції їх мислення. З’ясовано, що під впливом візуальної медіакомуніка- ції у Інтернет-споживачів формується нове образне мислення, яке стирає існуючи соціальні та культурні стереотипи, змінює ціннісні орієнтири та ставлення до життя та людей: змінюється ставлення до жінок, чоловіків, їх ролей у суспільстві та родині. Засобами ретро- спективного аналізу наукових джерел доведено, що образ жінки в сучасному світі широко висвітлюється у медіапросторі і зацікавленість цією темою зростає зі зміною статусу жінки у суспільстві. Розкрито, що увагу сучасних дослідників привертає образ «нової жінки» з активною життєвою позицією, високим інтелектуальним рівнем, мужнім характером, прагненням духовного вдосконалення. Мета статті – визначити особливості репрезента- ції образу сучасної жінки у контексті англійськомовної медіареальності. Визначено, шляхом інтерпретаційно-текстового та концептуального аналізу англійськомовного медіапростору, основні концептуальні домінанти (МАТИ, ДРУЖИНА, СЕКСУАЛЬНИЙ ОБ’ЄКТ, СПОКУС- НИЦЯ, ТВОРЕЦЬ, САМІСТЬ, СВОБОДА), за допомогою яких осмислюється образ сучасної жінки. Впевнена в собі, незалежна, вона воліє відстоювати права інших жінок, духовно само- вдосконалюватися, нести добро та життєстверджуючу силу. З’ясовано, що образ мілітарної жінки та супержінки, яка є взірцем відваги, національної свідомості, рішучості та сили, жінки-борця, котра здатна врятувати світ або змінити його, також формується у сучасному медіапросторі. Today, it is difficult to imagine our life without appealing to the mediaspace, which is replete not only with useful, but also with fake information. The article defines the dominant influence of visual mass production on the communicative process and means of its realisation as the main basis for the formation of mediareality. Nowadays, in addition to demotivational posters and memes, videos of social and gender issues, blogs in social networks, creolized texts of film and musical discourse function as constructs of social reality in the visual dimension. This article reveals the specified means of virtual communication, which influence the perception of reality by mediaspace users and form new tendencies in their way of thinking. It is studied out, that under the influence of visual media communication, a new imaginative type of thinking is formed among Internet users, which erodes existing social and cultural stereotypes, changes value orientations and attitudes towards life and people: attitudes towards women and men, their roles in society and family are changed. It is proved by means of retrospective analysis of scientific resources that the image of a woman in the modern world is widely highlighted in media and the interest in this problem is increasing with the changes in the social status of women. It is revealed in the article that the image of a "new woman" with an active life position, a high intellectual level, a courageous character, and a desire for spiritual improvement attracts attention. The purpose of the article is to determine the peculiarities of the representation of the image of a modern woman in the context of English-language mediareality. It is determined, by means of the interpretative-textual and conceptual analyses of the English-language mediaspace, the main conceptual dominants (MOTHER, WIFE, SEX OBJECT, TEMPTRESS, CREATOR, SELFHOOD, FREEDOM) with the help of which the image of a modern woman is interpreted. This is a self-confident, independent woman, who prefers to defend the rights of other women, improve herself spiritually, and bring goodness and life-affirming power. It is found out, that the image of a military woman and a superwoman who is a model of courage, national consciousness, determination and strength, a woman-fighter who can save the world or change it, is also being formed in the modern mediaspace.
ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ БАКАЛАВРІВ ФІЛОЛОГІЇ ДО МІЖКУЛЬТУРНОЇ ВЗАЄМОДІЇ ЗАСОБАМИ ХМАРНИХ ТЕХНОЛОГІЙ ТА НАВЧАЛЬНИХ ПЛАТФОРМ
(2024) Заболотська, О. О.; Zabolotska, O. O.
У статті висвітлюються актуальні питання фахової підготовки здобувачів першого (бакалаврського) рівня в аспекті їхньої готовності до міжкультурної взаємодії. Наголошується на ключових проблемах, які має реалізувати дистанційне навчання в умовах воєнного стану, що існує в країні з лютого 2022 року. Підготовка бакалаврів до активізації міжкультурної взаємодії на заняттях з іноземних мов передбачає впровадження в освітній процес не тільки освітніх компонент за програмою навчання, але й створення віртуального середовища для занурення в мовленнєву сферу її носіїв. У статті доведено, що провідним напрямом такого навчання є імплементація в освітній процес закладу вищої освіти навчальних платформ та хмарних технологій, які в зручний час та сприятливій обстановці впливають на максимальну результативність процесу навчання здобувачів. Прикладами таких навчальних платформ є Linguo in Clips, Quizlet, Kahoot, Flipgrid, Wordwall, Memory game, Edpuzzle, Miro, News in Slow, English Central, Play Posit, Anki, які використовуються викладачами на заняттях для удосконалення мовленнєвих умінь та мовних навичок. Саме вони дають можливість перетворити гру на навчання, здійснити перевірку знань, сприяють розвитку всіх видів мовленнєвої діяльності, формуванню лексичних та граматичних навичок, створюють умови для організації презентацій, групової роботи, обговорень, що робить їх універсальним інструментом для різних завдань. Подані приклади з різних курсів та тематики занять з освітньої компоненти «Практика усного та писемного мовлення англійської мови» наочно ілюструють та переконливо доводять ефективність такого навчання. Як альтернатива дистанційному навчанню є створена в Херсонському державному університеті платформа ksu on line, ksu24, яка допомагає здобувачам опанувати іноземну мову і надає всі корисні матеріали для набуття знань як з теоретичних освітніх компонент, так і з практичних. У розвідці визначено і вагому роль живого спілкування з носіями мови та у форматі дистанційного навчання під час читання гостьовими лекторами матеріалів своїх наукових здобутків. This article highlights current issues of students’ professional training of first (bachelor) educational level in terms of their readiness for crosscultural interaction. It emphasizes the key problems that distance education should implement in the conditions of war time, that has existed in the country since February 2022. Preparing bachelors to activate intercultural interaction in foreign language classes involves introducing into the educational process not only educational components according to the curriculum, but also creating a virtual environment for immersion in the speech sphere of its speakers. The article proves that the leading direction of such training is the implementation of educational platforms and cloud technologies in the educational process of the higher institutions, because such tools at the convenient time and environment contribute to the maximum effectiveness of the educational process of students. There are examples of such educational platforms: Linguo in Clips, Quizlet, Kahoot, Flipgrid, Wordwall, Memory game, Edpuzzle, Miro, News in Slow, English Central, Play Posit, Anki. Such platforms are used by teachers at English lessons to improve language skills and speaking skills. They provide an opportunity to turn a game into learning, test knowledge, and contribute to the development of all types of speech activity, the formation of skills. The presented examples from various courses and topics of lessons from the educational component "Practice of oral and written English" vividly illustrate and convincingly prove the effectiveness of such training. As an alternative to distance learning, there is the ksu online platform, ksu24, created at Kherson State University, which helps students master a foreign language and provides all useful materials for acquiring knowledge from both theoretical educational components and practical ones. The article also has determined the predominant role of live communication with native speakers and in the format of distance learning while presenting by guest lecturers the materials of their scientific achievements.
РІЗНОВИДИ СУЧАСНОГО ЕПІЧНОГО ДИСКУРСУ ТА ЇХ МОВНА СПЕЦИФІКА
(2017) Заболотська, О. О.; Заболотская, О. А.; Zabolotska, O. O.
ФОРМУВАННЯ ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНІХ БАКАЛАВРІВ ФІЛОЛОГІЇ ДО МІЖКУЛЬТУРНОЇ ВЗАЄМОДІЇ В ПРОФЕСІЙНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ НА ЗАНЯТТЯХ З АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ
(2024) Заболотська, О. О.; Zabolotska, O. O.
У статті розглядається один із векторів формування готовності майбутніх бакалаврів філології до міжкультурної взаємодії в професійній діяльності на заняттях з освітньої компоненти «Практика усного та писемного англійського мовлення». Проблема готовності майбутніх фахівців з іноземних мов до міжкультурної взаємодії в професійному середовищі завжди викликала інтерес у науковців і їй присвячено значна кількість наукових розвідок з філології, перекладознавства та лінгводидактики. Однак, у зв’язку з тим, що наразі не існує єдиної таксономії національно-маркованої лексики, знання якої сприяє розумінню носіїв мови в соціокультурному середовищі і робить комунікацію професійною, ця проблема залишається актуальною. У статті робиться акцент на важливості впровадження в освітній процес бакалаврів філології саме тих компонентів, які розширюють знання і сприяють міжкультурній взаємодії здобувачів з носіями мови, колегами, шляхом занурення у реалії, традиції та культуру країни, мову якої вони вивчають. Розроблений вектор формування готовності бакалаврів філології до міжкультурної взаємодії у професійній діяльності базується на сучасних принципах та методах активізації мовленнєво-мисленнєвої діяльності здобувачів та розвитку креативності. До основних сегментів лексики як основи готовності до міжкультурної взаємодії включають географічні реалії, лексичні одиниці про мистецтво і культуру, етнічні об’єкти, гроші, політичні реалії, суспільнополітичне життя тощо. З метою формування зазначеної лексики було розроблено на заняттях з англійської мови та методики її викладання систему творчих завдань лінгвокраїнознавчого та лінгводидактичного характеру, що дозволило розширити мовні знання майбутніх бакалаврів філології, закласти широке підґрунтя для розвитку готовності до міжкультурної взаємодії в професійній діяльності. Запропоновані творчі завдання, спрямовані на заглиблення та розширення знань з етнографічних, етнічних, суспільно-політичних реалій, полегшують професійну комунікацію у сфері культури, різновидів корпоративного туризму. The article researched one of the vectors of formation of the readiness of future bachelors of philology for intercultural interaction in professional sphere at the lessons of the educational component "Practice of oral and written English speech". This problem of the readiness of future specialists in foreign languages for intercultural interaction interaction in a professional sphere has always attracted the interest of scientists, and a significant number of scientific studies in philology, translation studies and linguistic didactics are devoted to it. However, this problem remains relevant due to the fact that there is no universal taxonomy of nationally marked lexemes, the knowledge of which helps to understand native speakers in the socio-cultural situations and makes communication professional. The article underline the importance of implementing into the educational process of bachelors of philology exactly those components that enrich knowledge and promote intercultural interaction with native speakers, colleagues, by their immersion in the realities, traditions and culture of the country whose language they study. The developed vector of formation of the readiness of bachelors in philology for intercultural interaction in professional activity is based on modern methods of activation of speech. The main segments of the vocabulary as the basis of readiness for intercultural interaction include geographical realities, lexical units about art and culture, ethnic objects, political realities. In order to form the mentioned vocabulary, a system of creative tasks of a linguistic and linguistic didactic nature was developed in classes on the English language and its teaching methods, which made it possible to expand the language knowledge of future bachelors of philology, to lay a broad foundation for the development of readiness for intercultural interaction in professional activities. The composed creative tasks, aimed at deepening and expanding knowledge of ethnographic, ethnic, sociopolitical realities, facilitate professional communication in the sphere of culture.