ПЕРФОРМАНС ЯК ФОРМА КОГНІТИВНОЇ РЕГУЛЯЦІЇ НАВЧАННЯ СТУДЕНТІВ У ВИЩІЙ ШКОЛІ
| dc.contributor.author | Карповець, М. В. | |
| dc.date.accessioned | 2023-12-29T07:42:13Z | |
| dc.date.available | 2023-12-29T07:42:13Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.description | Карповець, М. В. Перформанс як форма когнітивної регуляції навчання студентів у вищій школі / М. В. Кароповець // «Соціокультурні та психологічні виміри становлення особистості» = «Sociocultural and psychological dimensions of personality formation»: зб. матер. конф. [Електронний ресурс] / ред. колегія: І. Р. Крупник, І. С. Попович, Н. І. Тавровецька, О. М. Танасійчук (відп. за випуск) та ін. ; М-во освіти і науки України ; Херсонський держ. ун-т, Ф-т психології, історії та соціології, Кафедра психології. – Херсон ; Івано-Франківськ : ХДУ, 2023. – С. 92-96. | uk_UA |
| dc.description.abstract | Вища школа все частіше зустрічається із необхідністю змінити свій підхід до когнітивної регуляції навчання студентів, зважаючи на виклики пандемії, діджиталізацію та глобалізацію освіти. Традиційні та навіть деякі інноваційні підходи не завжди продуктивно працюють на позитивні когнітивні результати в навчанні, особливо коли йдеться про відповідність отриманих знань очікуванням сучасного ринку. Зважаючи на це, все більшої популярності й продуктивності набуває перформативний підхід у когнітивній регуляції навчання, де ключовими категоріями є перформанс і перформативність. | uk_UA |
| dc.identifier.uri | https://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/18785 | |
| dc.title | ПЕРФОРМАНС ЯК ФОРМА КОГНІТИВНОЇ РЕГУЛЯЦІЇ НАВЧАННЯ СТУДЕНТІВ У ВИЩІЙ ШКОЛІ | uk_UA |
| dc.type | Other | uk_UA |