МОДЕЛЮВАННЯ УРОКУ МАТЕМАТИКИ В УМОВАХ НУШ

Abstract

Кваліфікаційна робота присвячена ocoбливocтям моделювання урoку матeматики в пoчаткoвiй шкoлi на заcадах кoмпeтeнтнicнoгo пiдхoду. У дослідженні уточнено зміст понять «модель», «моделювання уроку», «технологічна карта уроку». Розкрито підходи до навчання математики в умовах Нової української школи. У роботі були розглянуті основні характеристики сучасного уроку математики (завдання, цілі, функції уроку) з позиції компетентнісного підходу. Сутність процесу моделювання уроку розглянуто як послідовну взаємопов’язану діяльність із його планування, вибору ресурсного забезпечення, побудови технологічної карти, відтак проаналізовано структурні елементи конструктора уроку. Qualification work is devoted to the peculiarities of modeling a lesson of mathematics in primary school on the basis of a competent approach. The study clarifies the meaning of the concepts "model", "lesson modeling", "technological map of the lesson". Approaches to teaching mathematics in the New Ukrainian school are revealed. The main characteristics of a modern mathematics lesson (tasks, goals, functions of the lesson) from the standpoint of the competence approach were considered in the work. The essence of the lesson modeling process is considered as a consistent interconnected activity of its planning, selection of resources, construction of a technological map, then the structural elements of the lesson designer are analyzed.