ФОРМУВАННЯ КОМУНІКАТИВНОЇ ФУНКЦІЇ У ПЕРШОКЛАСНИКІВ З ТЯЖКИМИ ПОРУШЕННЯМИ МОВЛЕННЯ В УМОВАХ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ

Abstract

Труднощі комунікації у молодших школярів із тяжкими порушеннями мовлення зумовлені порушенням всіх компонентів мовленнєвої системи, несформованістю мовленнєвих умінь та навичок, спонтанний розвиток яких у цих дітей не відбувається. Саме проблемі формування навичок спілкування присвячено кваліфікаційне дослідження. Автором проведено теоретичний аналіз поняття «комунікація», експериментально визначено особливості сформованості комунікативних навичок в учнів перших класів з вадами мовлення, розроблено методичні рекомендації щодо розвитку навичок вербальної взаємодії в учнів з порушеннями мовлення в системі психолого- педагогічного супроводу в умовах інклюзивного навчання. Difficulties of communication in younger students with severe speech disorders are due to the violation of all components of the speech system, the immaturity of speech skills and abilities, the spontaneous development of which in these children does not occur. Qualification research is devoted to the problem of communication skills formation. The author conducted a theoretical analysis of the concept of "communication", experimentally identified the features of communication skills in first graders with speech defects, developed guidelines for the development of verbal interaction skills in students with speech disorders in the system of psychological and pedagogical support in inclusive education.