Підготовка вчителя початкових класів до організації диференційованого навчання

Abstract

В кваліфікаційній роботі проаналізовано науково-методичну літературу з порушеної проблеми; досліджено зміст фахової підготовки вчителя початкових класів щодо організації рівневої диференціації молодших школярів під час розв’язування текстових математичних задач; розроблено теоретичну модель та її методичне забезпечення в процесі навчання молодших школярів розв’язуванню текстових математичних задач; експериментально перевірено ефективність і доцільність запропонованої методики; узагальнено відповідні методичні рекомендації щодо підготовки вчителя початкових класів з організації диференційованого навчання учнів розв’язуванню текстових математичних задач. In the qualification work the scientific and methodical literature on the raised problem is analyzed; the content of professional training of primary school teachers on the organization of level differentiation of junior schoolchildren during the solution of textual mathematical problems is investigated; developed a theoretical model and its methodological support in the process of teaching junior high school students to solve textual mathematical problems; experimentally tested the effectiveness and feasibility of the proposed method; the corresponding methodical recommendations concerning preparation of the teacher of initial classes on the organization of differentiated training of pupils to the decision of text mathematical problems are generalized.