ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ЕМОЦІЙНО-ВОЛЬОВОЇ СФЕРИ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ З ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИМИ ПОРУШЕННЯМИ

Abstract

У роботі висвітлено особливості та проблеми розвитку емоційно-вольової сфери дітей молодшого шкільного віку з інтелектуальними порушеннями. Досліджено етіопатогенез відхилень у становленні емоційно-вольової сфери у школярів з порушеннями інтелекту. В ході аналізу методик обстеження дітей були виявлені особливості загального емоційного стану учнів, розвиток рівня диференціації емоційних станів інших людей і своїх власних, рівень емоційного ставлення до однолітків, старшим і тваринам, а також рівень розвитку вольових якостей у молодших школярів з інтелектуальними порушеннями. На основі методик та дослідження стану емоційно-вольової сфери були розроблені методичні рекомендації з корекції емоційно-вольової сфери у дітей молодшого шкільного віку з інтелектуальними порушеннями. Тhe paper highlights the features and problems of the development of the emotional and volitional sphere of children of primary school age with intellectual disabilities. The etiopathogenesis of abnormalities in the formation of the emotional and volitional sphere in schoolchildren with intellectual disabilities has been studied. The analysis of methods of examination of children revealed features of the general emotional state of students, the development of the level of differentiation of emotional states of others and their own, the level of emotional attitude to peers, seniors and animals, and the level of volitional qualities in younger students with intellectual disabilities. Based on the methods and research of the state of the emotional-volitional sphere, methodical recommendations for the correction of the emotional-volitional sphere in children of primary school age with intellectual disabilities were developed.